“衔”有度“接”有方，幼小衔接我们在行动——正定县第二幼儿园大班《我上小学了》主题总结

       大班幼儿即将步入小学，他们对小学充满了向往，也充满了疑问。关于小学，他们知道多少？又对什么最有兴趣呢？教师们通过谈话的形式，了解幼儿对小学的已有经验。

       在谈话活动中，幼儿纷纷议论着小学里的生活，也有自己的疑惑和探究欲望，为此我们发动家长一起参与调查、绘制小学相关内容前期经验调查表。

       根据大家的问题整理出问题清单后，小朋友分组后带着问题和计划参观小学，寻找答案。

       幼儿的感受、观点和体验的声音，都值得我们聆听、借鉴与思考。通过实地参访，孩子们很多问题都找到了答案。小组或集体讨论后也对比总结出了幼儿园和小学的不同。

       随着孩子们对小学的了解逐渐深入，也不免产生一些担心，为了切实做好幼儿的幼小衔接工作，消除孩子们的忧虑，我们的一日流程中在潜移默化的为幼儿幼小衔接做准备。

身心准备

       户外活动是幼儿一日生活中的重要环节，可有效增强幼儿体质，发展幼儿基本动作，提高幼儿的身体协调性，培养幼儿勇敢、自信的良好品质。

       俗话说：“心灵则手巧，手巧则心灵”。有研究表明，经常活动手指能够刺激大脑的活跃度，改善脑部记忆力，提高思维能力。

       为幼儿构建积极的心理定式。从正面语言激励、 关注负面情绪、环境逐步渗透三方面开展。

生活准备

       生活准备是指幼儿需要在日常生活能力方面做好相应的准备，主要包括养成良好的生活和卫生习惯、具备一定的生活自理及安全防护能力，能够积极主动地参与日常劳动。

       较强的生活自理能力有助于幼儿做好入学后学习和生活的自我管理和自我服务。在幼儿园我们使用多种方式帮助幼儿学会分类整理和收纳衣物、图书、玩具、学习用品等，增强孩子的独立性和自信心。

       生命安全是幼儿健康成长的基础。较强的自我保护意识和能力有助于幼儿适应新环境，避免发生危险和伤害。安全教育是每天的必修课。每天离园时的安全小提示，在一日生活的各个环节都把安全放在第一位，培养了孩子较强的自我保护的意识和能力。

       参与劳动有助于培养幼儿良好的劳动习惯，提高幼儿的自理能力和动手能力，增强自信心，培养初步的责任感。孩子们通过值日生制度，每天自主参与班级的“值日生”活动。这些活动的开展，不仅让幼儿掌握了一些劳动技能，激发了幼儿参与劳动的兴趣与积极性，锻炼了他们独立生活、自主管理和解决问题的能力，为幼儿进入小学生活奠定基础。

社会准备

       社会准备，是指幼儿需要为适应小学特点的团体生活做好相应的准备。为了帮助孩子更好地适应小学生活，培养他们的社交能力和责任意识，幼小衔接社会准备至关重要。看我们是如何培养孩子的交往合作、诚实守规、任务意识和热爱集体的能力，为他们的社会准备打下坚实的基础的吧。

学习准备

       通过“前书写”，“前阅读”，“数学领域”等多方面活动，让孩子了解到小学的生活，学会合理分配时间，养成做事有计划、有准备的好习惯，树立正确的课堂纪律，促使他们产生积极的学习兴趣。

前阅读

前书写

       幼小衔接是幼儿园和小学教育两个阶段平稳过渡的教育过程，也是儿童成长过程的一个重大转折点，为了进一步密切学校与家庭、教师与家长之间的联系，增进家长对幼儿园工作和孩子在园的活动情况的了解，从而帮助家长树立科学幼小衔接理念，切实做好幼儿园和小学的有效衔接，2024年4月2日，正定县第二幼儿园召开了“花开有时，衔接有度”为主题的春季大班幼小衔接家长会。

      本次家长会从什么是幼小衔接、如何进行幼小衔接、幼小衔接家长应该怎么做三个方面进行详细的介绍讲解，李沙沙老师以鲜活的教育案例向家长们讲述了如何做好全面的幼小衔接，还贴心地向家长朋友们介绍了幼儿专注力、阅读习惯、规则意识等方面培养的有效策略，更强调了家长言传身教的重要性。