冬日暖阳焕碧空，同课异构正当行。为落实新课程理念，进一步深化课堂教学改革，落实学科核心素养，切实提高教师的专业能力，让多样的教学策略在交流中碰撞，营造组内良好的教研氛围。一年级语文科组开展了“同课异构”赛课活动。
程小娜老师注重知识与实际生活的联系，提高了学生的学习兴趣。教师通过丰富的实例和案例分析，将学科知识与学生生活中的实际问题相结合，使学生能够更好地理解和应用所学知识。这样的教学方式不仅增加了学习的趣味性，还培养了学生的实践能力和创新思维。
小学生，特别是低年级学生，他们好动、爱玩，特别喜欢选择生动、形象、富有情趣的内容和形式进行学习。在本课教学中，可以很明显地看到、感受到，刘元元老师关注了学生的年龄特点和认知发展水平，尽可能用自然、巧妙的方式，吸引学生的无意注意，创设丰富多彩且适用有效的识字情境，让学生在轻松、愉悦的学习氛围中，完成识字过程。
赵亚丽老师通过讲述生动有趣的故事，成功地吸引了学生的注意力，使他们对《四个太阳》这篇课文产生了浓厚的兴趣。她非常注重学生基础知识的学习，如拼音、生字的认读及书写等，为学生后续的学习奠定了坚实的基础。
王晓红老师先复习第一课时学过的生字、词语。然后出示了四个太阳的教具，运用画图画记忆课文这个办法，帮助学生再一次加深了对课文的理解，在理解之后，让学生通过合理想象，激发创新意识，发表独立见解，提高学生的想象能力及言语表达能力。
张跃娟老师执教的《树和喜鹊》第二课时。在课文学习中，张老师通过引导学生进入角色、发挥想象，利用插图、想象绘画、角色朗读等方式，充分关注低年级学生想象与联想等思维能力的培养，凸显学生主体的新课标理念。
王利利老师讲授《树和喜鹊》一课，领着孩子感悟这篇童话故事。充分发挥学生潜力，挖掘课文语言，通过反复诵读，让学生领悟每个人都需要朋友，有朋友才快乐
崔一帆老师在教学中创设情境，采用多种方式的朗读来进行教学，让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；做游戏快乐，学习也快乐。文中的词语搭配极为丰富，"折纸船、踢毽子、听音乐、下象棋、打排球、讲故事"等，是学生学习语言的良好素材。
徐帅华老师由学校运动会导入，激发学生兴趣，并出示了儿童游戏的各种图片，这么多游戏都和一个字有关，大家开动脑筋，猜出了“玩”。玩最能让孩子们感到快乐，顺势导入课题《怎么都快乐》。整篇课文抓住“玩”字展开讲解，以一个人、两个人、三个人、许多人玩的逻辑关系横向展开，串联起本课重点的动宾短语，帮助学生积累语言素材，感受玩的乐趣。
王莹莹老师讲的《夜色》这一课通过有趣的故事，寓教育于乐，让学生在学习中玩耍，在玩耍中学习。王老师引导学生从切身体验出发，精心设计问题，启发学生想象，联系生活实际，说出自己的感悟。
初春暖阳万物长，岁月沉香悦时光。语文的魅力需要我们共同探究，相信今后的每一节课都会有不同的精彩，教育永不止步，语文教研一直在路上。