学科教研促成长   思维碰撞谋发展
——数学组“同课异构”教研活动

        春之美，在于萌发与生机。教之美，在于钻研与提升。沐浴着春日的阳光，为了进一步推进数学学科的教研活动，加强教师之间的学习交流，促进教师不断进步与成长，提高课堂教学质量。4月3日，揭东区第三初级中学举办八年级数学同课异构片区教学研讨活动。参加这次教研活动的有区教育局教研室领导及数学科中心组成员，直属教育组领导，埔田镇、云路镇、玉窖镇等片区同科级教师以及本校数学科组教师。本次教研活动按照听课、评课两个环节进行。

课堂展示，践行课标

       本次教研活动中，第三初级中学王泳明老师和埔田中学江一帆老师“同课异构”的研讨课内容是《图形的平移》。

        为了促进课堂教学的顺利实施，两位老师精心准备，深挖教材，巧妙设计，呈现各具特色，精彩纷呈的教学活动。教学过程中注重联系实际，让学生动手探究，以任务为引导，教学主题鲜明，课堂中学生思维十分活跃。

        王泳明老师采取自主、探究、合作的教学方法，以引导发现为主，充分利用多媒体将生活中的实例引入课堂，激发学生学习兴趣。在教学中，关注《图形的平移》课程内容载体的现实性，创设有利于学生感知理解的问题情景，让学生积极探究知识，培养学生良好的数学素养。

评点课堂，精雕细琢

        研而不教则空，教而不研则浅。课例展示结束后，教师们针对课堂的学习情况各抒己见，从教学设计、教学手段、教学过程、教学效果等方面进行点评，提出了很多切实可行的方法。

       学无止境，教亦无涯。同课异构，分享成功，对比寻异，彰显亮点，发现不足，关注的不是教师能力的差距，而是对数学本质的认识。只有真正为学而教，注重思考，才能凸现数学的魅力与价值，提高课堂教学质量，培养学生的数学核心素养，促进学生全面发展。