带教思路
本学期将通过案例学习、培训、教研、现场观摩等形式进行自主游戏的活动，重点是运用《儿童发展观察评估指引》进行解读游戏，加强理论知识学习的同时结合自己班级游戏情况积累实践经验。关注带培教师班内的自主游戏情况，研讨班内自主游戏情况及问题。园内开展的培训教研，积极跟进。以下是本年度的自主游戏活动开展情况。
三月
活动一：案例学习
姜店镇中心幼儿园自主游戏组在3月14日进行小组教研，整理本学期游戏组的计划及自身的学习计划，并学习综合区优秀游戏案例《篮球遇上九宫格》。重点学习案例中的教师如何支持幼儿在自主游戏中主动学习与发展。树立正确的儿童观和教育观，不断研究儿童，积累实践经验，更好的促进儿童发展。
徐东老师案例学习反思：1.教师的及时关注和适时介入、适宜指导尤为重要，可以推进孩子的游戏
自主游戏中教师观察的支持很重要，教师适时的介入和支持能够帮助产生新的灵感，开拓新的思路或者想到解决问题的办法。比如在解决油桶处篮球被弹出的问题时，幼儿能够发现木板高出油桶的问题，但却想不到利用制造斜面的方式进行衔接。这时教师适时的平行介入，以提问引发、从而唤醒以往材料使用经验，放手让孩子们探索，帮助幼儿巩固自己对斜面和坡度的经验，在自主解决问题中提高幼儿游戏的成就感。
2.幼儿的游戏在试误中探索获得经验
游戏反复体现了孩子们遇到问题—寻找原因—探索新材料—解决问题的过程，表现出了孩子们解决问题的能力。例如怎样才能让篮球顺利前行？怎样提高篮球的速度？选择什么样的材料才能更好地让篮球沿着自己设定的方向前行？孩子们在一次次的尝试中不停地寻找原因探索解决方法的过程中达到了自己的目标并收获了大量的隐性经验。
陈向荣老师学习案例反思：
1.教师能够根据情况适时介入。当孩子们遇到因为经验缺乏而不能解决的问题、兴趣逐渐削弱，比如在解决油桶处篮球被弹出的问题时，幼儿能够发现木板高出油桶的问题，但却想不到利用制造斜面的方式进行衔接。这时教师适时的平行介入，以提问引发、从而唤醒以往材料使用经验，放手让孩子们探索，帮助幼儿巩固自己对斜面和坡度的经验，在自主解决问题中提高幼儿游戏的成就感。
2.教师的观察是持续跟进的。一连几天，孩子们反复在玩篮球斜坡滚动的游戏，缺乏再深入地游戏延展，眼看孩子们的兴致渐渐淡了。教师适时提供“汽车轨道”的视频，给予孩子们引导和启发，使游戏继续进行。
3.为幼儿提供多元材料及幼儿对材料有大量的探索经验，这样孩子们在搭建的过程中会激活更多的创意和想法。
活动二：综合区现场观摩及视频解读教研
3月20日组织园内老师对大一班综合区现场观摩，观摩中教师对游戏环境、游戏材料、幼儿的游戏状态做记录，观摩后依据《儿童发展观察评估指引》进行解读教研。
教研反思：通过本次的游戏解读教研，老师们能仔细观察孩子的行为表现、对话等方面找到相应的发展关切点，但是为了找到关切点再去反复看视频，有点费时间，对《指引》内容不是很熟悉。把《指引》运用到平时的观察记录中，多运用，与孩子的游戏行为表现结合起来进行解读。
活动三：师幼互动
3月27日，杨玉霞老师培训了《评估指南》高质量的师幼互动要怎么做，从情绪积极、支持选择、观察记录、重视表征、生成活动、回应拓展、尊重差异等七方面明确教师应该怎样去做，结合自己班内实际，自主游戏小组针对自己班内选择一名幼儿进行观察及活动做记录。
自身专业成长：通过学习园内组织的《儿童发展观察评估指引》培训，结合自己的观察记录运用《指引》解读幼儿游戏，反思自己的观察记录，我发现要找准孩子行为所对应的关切点，及这个行为在孩子发展进程中的定位，还需要一点点的积累这方面的经验和同行班级或者教研时多研讨。解读幼儿游戏要不断的通过与孩子相处，不断丰富自己的实践经验，获得对孩子更加专业的了解。通过一次的培训，学习是远远不能实现的，还需要在学习专业知识的基础上多积累实践经验。
编辑：林鑫
审核：刘中华 杨玉霞