为全面落实核心素养及课改目标，锤炼教学基本功，打造高效课堂，促进教师专业化成长，我校组织了小店区第二届校教学能手大赛，英语组教师积极参赛，呈现了一堂堂精心设计，异彩纷呈的课堂。
本次大赛特诚邀区教研员张瑾老师深入课堂听课评课，为英语学科的教育教学工作提供精准指导。
七年级英语组教师
高静老师以去云南野象谷游学为情境带领学生进行一堂有深度的研学之旅。通过阅读，引领学生在探究中体验，在体验中探究，循循善诱，激发学生积极参与、体验、合作和交流，充分发挥了学生的主体作用。
李成蹊老师以世界自然基金会对濒危动物的保护引入新课，课堂设计具有趣味性、启发性，阅读流程衔接紧密，课堂效果好，引发了学生对保护野生动物的思考。
药美娟老师以梦境之旅为情境切入，从初识大象的魅力，再到了解大象生存困境，最后阐述能为大象做些什么。通过一系列设问，让学生共情野生动物的遭遇，进而激发动物保护意识。
张婷婷老师以幸福公寓为依托，以寻找朋友一起打球为主线展开教学。张老师课堂激情高，教学环节紧凑，通过有效的交流合作和自主探索，将一节听说课上的有声有色。
袁雅馨老师以课间活动为切入点，通过“浏览朋友圈”导入本课的词汇和句型，让学生在情境中感悟现在进行时的用法和意义。本课课堂环节环环相扣，学生在听和说的过程感受到要珍惜现有幸福生活，努力变得更好。
王凝老师课堂设计以“幸福公寓的人们的活动”为情景导入，带着学生感同身受，谈论人们正在做的事情，师生互动、生生互动良好。学生在掌握本课时内容的同时，听说能力也得到了很大的提升。
杨仁睿老师以校园记者记录丰富多彩的校园活动这一主线展开，情景贯穿始终，引导学生理解与学习现在进行时，同时让学生展示了自己的校园生活，课堂氛围好，具有育人价值。
八年级英语组教师
郭瑞老师导入环节创设情境，以最近的南昌新闻引出本课“暴风雨”的话题，直观自然。而后围绕本话题谈论了各行各业的人们分别在做什么，引导学生感恩暴雨中的每一份坚守，致敬每一位风雨中的“逆行者”，发挥了学科育人价值。
王艳老师的课堂教学设计践行了新课标中的英语学习活动观，其中"我是小记者"部分属于应用实践类活动，引导学生内化并运用本课的目标语言，同时将所学知识变为自身解决问题的能力。而且整节课始终注重课堂评价，恰如其分的表扬，充满希望的鼓励，让学生愿意大胆、积极地参与课堂活动。
王英老师以地点为线索，串联起整节课，基于本单元的主题意义开展了课外补充阅读活动，从课本到课外，横跨中外，心怀世界，是一节有格局的、精彩的公开课。在注重培养和发展学生阅读素养的同时，有助于学生增强家国情怀，树立人类命运共同体意识。
孟小龙老师深入开展语篇研读，对本课时的阅读文本进行了多层次、多角度的分析，在引导学生进行语言学习的同时，挖掘了该文本背后的育人价值，从“人与自然”主题范畴的自然灾害防范上升到“人与社会”范畴的众志成城、团结友爱。
王文婧老师整堂课注重引导学生乐学、善学。在阅读教学的过程中注重阅读策略的指导，有助于学生提高阅读效率，养成良好的学习习惯。王老师也根据学生的认知特点，利用信息技术设计了与文本阅读相关的游戏，极大激发了学生的学习热情，让学生感受英语学习的乐趣。
九年级英语组教师
段心蕊老师以学校公众号“My Volunteer Experience”征文活动为情境导入，引导学生从读到析再到写，关注习作结构、内容和语言，循循善诱，为学生提供支架，学生当堂创作，充分展示了读写融合教学的有效性。
米江燕老师以学生参加过的活动“雷锋日”为主题导入本课的主题：志愿服务。层层递进，环环相扣。在教师的指导下，学生有效完成写作任务，树立正确的人生观和价值观：“赠人玫瑰，手有余香”。
牛彩萍老师以“从心开始，志愿同行”为主题下，带领学生分四步完成“以读促写”：由看到读，由读到写，最后分享故事。教学过程注重激活学生思维，搭建输出框架，并分层设计任务，力求每个学生都能发挥所长。
续姝娟老师以志愿者的精神内涵为切入点，以读促写，通过阅读，从写作结构，内容，语言等方面为学生提供写作指导，培养学生如何审题和如何谋篇布局的能力，并且呼吁学生积极参与志愿活动。
李瑞芳老师关注学生解题困惑，带领学生从解题方法与步骤方面着手，进一步认识、理解和探讨英语回答问题的解题策略，并结合中考题有针对性地提供解题思路与技巧的指导。
武斌芬老师以项目化学习为主题，依托中考真题，培养学生分析文章结构，快速获取和整合信息的能力等，帮助学生学习并理解回答问题题型的方法及技巧。学生再次通过练习与项目化学习相关语篇巩固所学。
康晓敏老师基于环境保护主题探究，聚焦回答问题的题型设置，对学生的典型错误进行讲解，针对每一个解题策略，精心设计跟进练习，及时巩固和检测学生的学习效果。在教学中聚焦教学评一体化设计，并以读促写，有效提高复习的针对性。
高娟老师聚焦回答问题指导三方面，以问题链引导学生关注非连续性文本阅读，从数据分析出发，带领学生从命题者的角度梳理中考题型，交流讨论，进一步去把握中考考点，同时以题型分类为抓手，对学生进行有效指导，聚焦重难点，引导学生举一反三，解一题，会一法，通一类。
“水本无华，相荡乃成涟漪；石孰无火，相击而生灵光。”教与赛携手，学与思并肩，每次比赛都是一次思维碰撞，每次碰撞都是一次蜕变成长，教无涯，学不止，我们坚信，道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期。