万物复苏，春暖四月；春风有信 ，花开满径；学无止境，成长不止。
为了追寻更美的教育风景，进一步夯实教师驾驭课堂的基础，加快教师专业成长的步伐，构建高品质课堂，提高课堂教学质量，4月8日——10日，小蒜沟镇中心小学开展了小学语文组教研活动。本次教研活动按照听课、评课两个环节进行，校长马科、教务处主任田苗苗，学校各教研组长以及我校全体语文教师参加了此次教研活动。
晋清霞老师执教二年级下册语文《彩色的梦》一课，晋老师善于捕捉学生的闪光点，在表扬和鼓励中激发学生的学习积极性，她熟练运用多媒体手段，创设情境，通过品读、想象、描述，感受语言文字的美，拓宽了学生的思维，整节课教学目标明确，环环相扣，课堂评价语言丰富而且具有实效性，通过课堂中的仿写教学，激发了学生的写话兴趣。
薛晓霞老师执教的《春夜喜雨》一课：薛老师教态自然，教学思路清晰。课堂初始，她便引导学生回忆和“雨”有关的诗句，接着通过“你读懂诗人笔下的这场雨了吗？这是一场怎样的雨？”两个问题激发学生对诗句用字的赏析，最后提供背景资料，引发学生思考诗人究竟为谁而“喜”。她备课认真，深挖教材，让学生在朗读和思考中感悟杜甫曲折离奇的一生，从而深入理解他的忧国忧民之心。
这是王亚亚老师执教的四年级下册课文《猫》。王老师首先检查了学生的预习情况，重点指导辨析多音字“屏”“折”在语境中的读音。接着引导学生从简单的课后习题入手，梳理了课文围绕猫的可爱讲了几层意思。王老师聚焦“可爱”和“古怪”，引导学生发现作家通过具体事例中写出猫的古怪，感受到老舍先生对猫的走心与用情，自然流露对猫的喜爱之情。王老师特别注重写法指导，指导学生学会正话反说（明贬实褒）等写法，为学生搭建写话平台从而表达对动物的喜爱之情。整堂课环环相扣，从阅读指导到练笔，为大家呈现课一堂精妙绝伦的试听课！
董宇华老师执教的《闻官军收河南河北》这节课打破常规思路，以河南河北地名为切入点解决地名以及古今异义词两个难点，整体感知内容，通过多重诵读及抓住诗人神态、动作，感受杜甫在八年的安史之乱结束的喜悦之情，并对比他在安史之乱之间和之后的几首诗，体会杜甫自己深处落魄，依旧心系祖国，忧国忧民的情怀。最后布置了一个情境小练笔，想象杜甫一家欣喜若狂的样子，让学生的情感进一步得到升华。这样的课堂设计体现了董老师课前对文本深刻的解读，对学情的准确把握，对古诗教学方法的巧妙引领，古诗的语文核心价值得以呈现。
郭文莉老师执教语文三年级下册第三单元的课文《赵州桥》。在教学中，郭老师围绕单元主题“中华优秀传统文化”，着重展现了中华古建筑赵州桥的独特魅力。教学本课时，引导学生围绕单元语文要素“围绕一个意思把一段话写清楚”，全文层次清晰、重点突出。郭老师通过视频，抓关键句，图文结合帮助学生加深对文段内容的理解，使学生了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干、增强了孩子们的民族自豪感。老师循循善诱，采用多重方式引导学生学习，课堂氛围轻松，活跃。
郝志勇老师执教一年级下册《静夜思》。郝老师甜美的笑容，极具亲和力的语言，循序渐进的引导，采用多重识字方法：语文加法、熟字比较法、动作识记、比一比、联想法，还运用“摘星星”等游戏措施巩固识字，巧妙结合多媒体课件，让同学们在学习的过程中兴致盎然，课堂气氛活跃。整堂课教师精神饱满，富有激情，学生兴趣浓厚，课堂氛围活跃。
听者有所评，教者有所得。公开课结束后，教研组又进行了评课、议课活动。参与听课的老师开诚布公、畅所欲言、积极分享，及时反馈了执教老师在课堂中的亮点，同时也就课程的设计提出了自己宝贵的意见。最后，教务处田主任对各位老师的精彩课堂表示肯定，同时强调语文课应以语言文字学习为主要内容，以语文活动为主要线索，通过强化学生听、说、读、写能力的训练，让语文课回归本质，让学生对语言文字学有所得，对人生发展学有所悟。一堂有“深度”的语文课背后都有教师深厚的底蕴支撑，这种人格底蕴是以人生理想和深厚的教育情怀为基础的。问渠那得清如许？为有源头活水来。愿我们都能永葆初心情怀，常汲源头活水，创建活力语文课堂，关注学生深度学习，提升语文核心素养！
春之美，在于生命与希望；教之道，在于精研与深耕。此次活动，点燃了我校老师不断探寻语文教学的思维火花，让我一起博采共蓄，笃思躬行，深耕语文课堂，共同追求教学的诗和远方！