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《指南》中指出：幼儿的身体健康以具备基本的生活自理能力为主要的特征。
对于小班的孩子们来说，除了要适应一个新的集体环境，还有一件最重要的事情就是学会自我服务。午睡起来后，孩子们会经常出现穿反鞋的情况。鞋子👟是孩子生活中的好伙伴，他们对鞋子充满了好奇，但也出现了一些困惑，于是我们和鞋子的故事开始🔛了……
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孩子们喜欢各种各样的鞋子，小小的鞋子不仅用处大，还有各种各样的款式，不同种类的鞋子还有不同的用处，一双双颜色鲜艳、款式新颖的鞋子总能引起孩子们热烈的讨论，鞋子的快乐探秘由此开始…
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鞋子大调查
除了这些鞋子，还有什么样的鞋子呢？孩子们说有拖鞋、溜冰鞋、洞洞鞋、棉鞋······让我们一起来调查吧。
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孩子们在调查、交流、讨论的过程中，认识了各种各样的鞋子，知道了运动鞋、拖鞋、棉鞋、皮鞋、高跟鞋等，也进一步感知了不同的季节有不同的鞋子。
教师的思考：
《指南》中指出：科学学习过程是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和关系的过程。通过讨论和鞋子大调查分享活动，帮助孩子们发现了鞋子的秘密，了解了鞋子的种类以及鞋子和季节之间的关系，发展了幼儿的逻辑思维能力。
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鞋子大探秘
基于孩子们的问题和困惑，我们展开了热烈的讨论。通过不断地讨论探究，我们知道了鞋子“身体”上的各个部位也有它们的名字，原来鞋子是由鞋舌、鞋带、鞋头、鞋底、鞋面、鞋跟和鞋口组成的。下次我们穿鞋的时候，就可以清楚的说出各个部位的名称啦！
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鞋子我会穿
关于鞋子的“秘密”我们已经知道了很多，但是鞋子到底应该怎么穿呢？
针对和孩子们的谈话，我们发现一部分孩子是会自己穿鞋子，还有一部分孩子是不太会穿鞋子，经常会穿反。
辨别正反
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儿歌来帮忙
两个好朋友，从来不分手。
要来一起来，要走一起走。
要是穿反了，他们歪着头。
要是穿正了，他们头碰头。
穿鞋比赛
小朋友们个个争分夺秒，率先穿完的小朋友赶紧站起来举起了小手，脸上洋溢着自豪又开心的笑容。通过游戏“穿鞋比赛”孩子的手部肌肉得到了锻炼，自我服务能力得到了提高。
教师的思考：
在与幼儿的交流中，我们发现幼儿对于穿反鞋子的现象有了更深的了解。有的能通过亲身体验感知正反，有的通过鞋头比较来辨别正反、有的通过图案、魔术贴、鞋扣···正确的穿鞋子，我们鼓励孩子们学会自我检查、相互检查，引导幼儿对比鞋子正反的不同，用形象的儿歌加深小朋友对正反鞋子的辨认、理解，最后通过有趣的穿鞋子比赛巩固技能。
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小小整理师
班里有这么多小朋友，好多双小鞋子，怎么让鞋子变得更整齐呢？
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我的小鞋柜
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小小设计师
选区时间到啦～孩子们拿起水彩笔🖌️开始绘画鞋子✍🏻，吸引了更多的小朋友，孩子们随着兴趣自主创造😁。
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教师的思考：
游戏是幼儿园的基本活动形式，游戏符合幼儿的天性，并且与他们快乐的生活，健康成长有着密切的关系，能有力地促进幼儿身体的认知以及社会性情感的发展。在游戏中我们通过创设游戏情境、提供丰富的材料、鼓励孩子用鞋子来做各种他们觉得有趣的活动。
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幼儿自理能力的培养是幼儿劳动教育内容之一，也是幼小衔接学习品质中最为重要的内容。幼儿的自我服务能力是孩子独立性发展的第一步，是保证孩子全面发展的基础。此次活动起源于幼儿的兴趣，经历了最真实的过程，将幼儿平时被动的学习变为主动的探索，幼儿的自主性、积极性、创造性得到充分的发挥。
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撰稿：梁梦迪
初审：梁梦迪
复审：刘颖
终审：邢金书