为了进一步落实《教育部办公厅关于印发〈基础教育课程教学改革深化行动方案〉的通知》和《义务教育课程方案与课程标准(2022 年版)》的要求，深化课堂教学改革，研讨素养导向下的初中学段英语学科阅读课堂的教学策略、方法及创新的教学模式。2024年4月2号，由富区进修学校中学英语教研员魏乐美老师主持召开了“新课标导向下的初中英语阅读教学能力提升培训会”在阳光学校举行，全区英语教师参会。
会议第一项：由本次培训的教研员魏老师为英语老师讲解—-什么是语篇分析，阐述语篇分析的意义，分析未来中考阅读语篇的考试趋势及今后语篇教学建议。
会议第二项，周同老师为大家展示了一节精彩的语篇分析阅读课。从课前导入（Watching a video about a rainstorm)—Learning adjectives—-While-reading--Blackboard Writing 。每个环节都精彩纷呈。亮点一，背景分析—-地域特点和天气特征，体现了学科的融合，这也是市里培训会所提倡的—走出学本位，学科融合理念。亮点二，语篇段落内容、结构分析，和以往不同，把语篇分析的路径What--Why--How流程真正融入课堂，把复杂抽象的理论转化成实践，让老师们更直观的感受到语篇教学的重要性。 亮点三，板书设计，让人耳目一新，给参会人员很大的启发。
会议第三项，由阳光学校团队展示人教版初中英语八年级下册《Unit 6 An old man tried to move the mountains》语篇分析。展示分四部分：语篇初步分析；What（主题语境和内容）；Why（主题意义）；How（组织结构和语言特点等）。阳光团队三位老师利用假期参加了魏老师组织的“共度一本书”活动，并把学到的语篇分析的基本方法进行分享。在分享中，三位老师准备充分，多方查找资料，从初步分析到语篇内容再到语篇背景，做到精准备课，深挖教材，研究语篇的主题意义，实现立德树人教育真正目的。
会议第四项，由一重二中学校团队展示人教版初中英语九年级《Uint 14 I remember all of you in Grade 7 Section B 》语篇分析。在分享中，三位老师从语篇分析的不同角度进行展示，让参会的老师对语篇分析有了更深刻的认识了解，特别是Why主题意义的挖掘—教育学生学会感恩，合理规划自己的未来，教育学生做一个对社会有贡献，有责任感的人。体现了语篇的育人价值。
最后，魏老师进行培训总结，并对参会人员提出新的希望：以课程标准为基点，以中考为风向标，保持一颗爱学习的初心，教一方学子，育一方学子。此次大会取得圆满成功。