家长朋友们：
大家好！短短的三天悄然而逝，细雨蒙蒙中我们迎来了清明小长假。本周的沟通依然是阅读。
阅读可以给我们带来什么？这是我这周一直在思考的问题。
我们周日阅读，做读书笔记，是常规作业，因为我们深知这样做，可以促进孩子们阅读思考，可以提高其阅读理解能力，坚持去做可以使其轻松应对测试中的阅读理解题。所以很多孩子们是出于被动去做，真正发自内心想做的没有几个。
我们倡导宿舍共读一本书，不仅仅是希望孩子们拥有共同的有意义聊天话题的，还希望让爱读书的孩子带动不爱读书的孩子能够爱上读书，让这种读书氛围更加浓郁。
所做的这一切，就是想让孩子们真正热爱阅读。
阅读到底能带给我们什么？我从这周的一件小事中有所感悟。
最近一位学生常常会在老师教育时，与老师发脾气。如果就事而言，会觉得这孩子为什么总是说不通话呢？为什么不能理解老师的苦心教导呢？但就人而言，是老师的期望和孩子的愿望不在一个频道上。老师期望的是明事理的孩子，孩子希望的是不被“教育”。
事实上，老师们多次善意提醒，孩子只当耳旁风或者从不去改，甚至没意识到要去改，毕竟说说而已的教育不能深入于心。大家也许会想小事罢了，毕竟只是孩子，犯错很正常，我也深以为然。
可在一个集体中，面对同样的问题，不同的人会是不同的态度的。这和性格有关，更和每个人的思维方式有关。稻盛和夫说过：“真正拉开人与人之间差距的，不是情商和智商，而是思维模式。”
一个人思维的高低，不仅影响着他处理事情的格局，还关乎人生的边际。若是思考维度低，遇事只会受困于所思所念，最终裹足不前。倘若思考维度高，那么无论遇到任何事，便都能跳出自身边界，站在更高视角，看待和解决问题。
阅读是让一个人思考维度逐渐提高的最好途径。
所以，我想——
如果是热爱读书的孩子，他很少与同学起摩擦，即使有小矛盾，他也懂“礼之用，和为贵”的道理。
如果是热爱读书的孩子，他始终明白：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”常常会自省，能自律。
如果是热爱读书的孩子，他相信“静能生慧”，遇到问题，他会很快冷静下来，不慌不忙，不急不躁，从容面对。
如果是热爱读书的孩子，他不会执着于口舌之争，他始终明白：心有天地宽,放眼尽欢颜。
如果……
因为热爱，所以坚持。愿我们的孩子保持对阅读的热爱，坚持读书，坚持思考，成长为会自省，会精神富足的人。
1、返校时间：周日（4月7日）早上
自送：7：20前
校车：6：30
2、坚持阅读，坚持积累背诵。
3、做一张读书小报。
【注意】：
1、内容是宿舍共读的书目。
2、可分为：作者介绍、内容简介、人物评价、精彩语段。
3、横版A4纸（自己设计绘画，图文并茂，内容黑色中性笔书写）。