《3～6岁幼儿学习与发展指南》中指出，幼儿的学习是以直接经验为主，通过直接告知、实际操作和亲身体验获取经验。幼儿园的孩子正处于逻辑思维萌发及初步发展的阶段，也是数学概念初步形成的时期，这一时期的幼儿还不能完全理解抽象的数学概念，因此，幼儿园数学教育的核心价值就在于促进幼儿数学思维的发展。因此大班科学组围绕《大班幼儿数学经验融入一日生活的实践研究》这个课题进行教研，本次主要研究其价值和意义。
本次教研主持人发起讨论：上次我们确定了我们小课题教研的主题：《大班幼儿数学经验融入一日生活的实践研究》，今天我们把教研的价值和意义研讨一下，把教研精神根植于心，以便更好的把握方向。现在大家有什么想法可以一起探讨一下。
老师们围绕本次教研的主题各抒己见。
赵华：可以在生活中培养幼儿的逻辑思维能力。通过数学问题的解决，幼儿需要运用逻辑思维推理和推断来找到正确答案，提高幼儿思维的灵活性。
马倩：在数学学习中，幼儿需要经常运用运算和计算，需要注重细节和耐心，并且在操作过程中，他们会不断验证自己的答案，从而促进在数学领域的自信心。
谷春兰：我们教师通过理论学习，知道要尊重幼儿的学习方式，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验地需要。同时老师的专业素质也得到了提升和成长。
教研组长围绕本次讨论进行了总结概括：刚才几位老师分别从幼儿、老师两个维度阐述了《大班幼儿数学经验融入一日生活的实践研究》的价值和意义，说的很深刻，相信幼儿们真正体会到数学的乐趣和学习的乐趣，幼儿园数学必将成为他们学校生涯的良好开端。
将幼儿园数学核心经验融入一日生活，是一种富有创意且富有实效的教学方式。经过这次教研实践，我们收获颇丰，也对如何更好地实施这一理念有了更深的思考。
总之，将幼儿园数学核心经验融入一日生活是一种富有创意的教学方式，需要我们不断探索和实践。我相信，只要我们用心去做，就一定能够为孩子们创造一个充满乐趣和智慧的数学学习环境！