见微知著，以特俱全——光山六中小学语文组教研活动

　　春色阑珊四月天，数声啼鸟落花前。在最美的春天，4月3日上午，光山六中小学部语文教研活动如期举行。为了深入探索习作教学的有效策略，切实提高作文教学的课堂效率。大家共同聆听吴楠老师和三（6）班的同学们为大家带来了一堂精彩纷呈的习作指导课——《身边那些有特点的人》，和孩子一起发现身边那些有特点的人。

　　吴楠老师执教的《身边那些有特点的人》作文指导课，通过预、导、学、点、练五个环节对学生进行习作指导。整节课对学生由扶到放，把作文教学落到实处，让学生真正习得习作方法。

　　课堂初始，吴老师采用玩游戏“猜猜我是谁”来调动孩子们的积极性。以自己爱旅游，儿子爱问问题作为课堂的切入点，引发学生思考。学生课堂上教师的导决定学生的学。吴老师关注学情，顺学而导，善于点拨。

　　课堂上，吴老师立足于生活，先让学生说一说你身边有特点的人，同学们猜一猜，紧接着让学生动脑想一想用词语概括人物特点，激发了学生的表达欲望。

　　说是习作的基础，吴老师根据课本上的人物称号，引导学生思考关于身边人物特点的词，同学们集思广益，进行“头脑风暴”，同学们纷纷举手，畅所欲言，积累了写作素材。

　　分析材料，搭建习作支架。吴老师带领孩子们分析了《记忆力超群的叔叔》、《我不能失信》和《爸爸是个“瞌睡虫”》，师生同学总结了在习作的过程中要根据人物的语言、动作、神态等方面仔细描写。

         练是学生内化的途径。在吴老师的引导下，充分的学会了写法，吴老师趁铁打热，以观察身边与众不同的人，让孩子们小试牛刀，动笔写下孩子们心中最有特点的那个人，并进行展示。

　　课后，学校的领导，老师们对吴楠老师的教材解读、教学环节设计、课堂组织及语言表达、板书展示等细节都做了详细、专业的点评。充分肯定了吴楠老师在教学中闪光点，同时也对吴楠老师课堂上的教学提出了切实有效的改进意见和建议，在共同研讨交流中，积极寻找提高课堂效率的有效措施。