教研活动是教师成长进步的“扶手”，是教学质量提高的“助推器”,更是教学质量和自身成长的源泉!有效的教研活动能促进学生全面发展和教师专业成长，促进教学质量的提高，因此，4月2日下午新泰市汶城实验小学语文教研组集聚报告厅举行了一场别开生面的教研活动。
教学工作处朱主任和各位语文老师共同学习文件《学科融合教学实施方案》，各年级教研组结合语文新课标对学科融合教学各学段的表述，深入挖掘本年级教材中的学科融合教学因素，积极建设基于“主题引领-内容统整--情境真实--合作探究”的融合教学模式；探索学科融合学习主题的设计与实施路径，学科融合主题学习的教学实施的指导，学科融合教学的评价，围绕自己的日常教学实际、结合学情畅所欲言。
一年级语文组齐老师做《一年级下册语文学科融合探索》汇报分享，根据低年级学科及学生特点，制定了一年级语文学科融合的方案。在语文教学中实施学科融合主要是为了吸引儿童的注意力，有兴趣积极参与学习，强化重点、突破难点，利用学科融合减小学习压力。
二年级语文组王老师做《基于学科融合的<找春天>课堂教学》汇报交流，基于学科融合教学下的《找春天》课堂教学，不仅可以培养学生的观察力、想象力与创造力，还能使他们更好地理解和应用不同学科的知识。通过引导学生观察春天的自然现象、探究春天的科学知识和运用数学知识记录春天的数据，以及画春天、唱春天等，可以实现学科之间的有机融合，从而培养学生的跨学科思维能力和创新能力，提升学生的综合素养。
三年级语文组陈老师做《情境中走进奇妙世界 跨学科探寻海洋奥秘》——以三年级下册第七单元《海底世界》为教学案例的汇报交流，依托课文，整合科学、美术、音乐等学科知识，进行基于生活、鼓励个性表达、进行合作创新的课堂项目化实践，激发了学生学习兴趣。
四年级语文组王老师做《学科融合巧设计 学生妙笔创新意》的汇报交流。以《乡下人家》一课为例，进行语文与音乐、科学、劳动、美术的知识探索。随着教育改革的不断深入，多学科融合教学已成为当今教育发展的趋势。通过语文与音乐、美术、科学、劳动的融合教学，可以提升学生的核心素养和综合素养，同时也可以提高教师的综合素质和教育水平。
五年级语文组张老师做《在小学语文中渗透劳动教育的教学时间》的汇报交流，结合五年级下册多篇文章为例，挖掘劳动教育因素，进行学科融合的探索。语文这一学科本身具有极强的思想性、科学性、艺术性，与其他学科存在着密切的内在关联，教师具体可以将语文和美术、数学、劳动等多类学科进行融合构建、有机渗透，淡化学科之间的界限，引导学生在丰富的学习活动中形成系统性的思维方式，促进学生的个性化发展、成长，使得培养学生核心素养的目标得以落地开花。
许校长和郑校长充分肯定了各年级语文教研团队在学科融合方面做的探索与研究，希望老师们在今后的教学中精研课标，以发展学生核心素养为导向，勇于探索、勇于实践、勇于创新，不断将我校的教学研究推向新的高度。
本次语文+学科融合教学研讨活动已落下帷幕，但新的启航才刚刚开始。未来，我们会不断提升自我，继续深入研读新课标，充实教育教学理论知识。在五育并举、学科融合、实践育人理念引领下，继续强化学科融合的实践探索与理论研究，精耕细做，开创课程特色发展之路，全面提升学生综合素养。