数学史是研究数学概念的思想起源与发展，研究数学概念与社会、经济和文化联系的一门学科，它反映了社会发展的脉络与本质。随着HPM的成立与发展，数学史对数学教育的价值广受人们的关注。
在这草长莺飞的季节，平林镇小学加入了第二批HPM实验校。为带领新加入的HPM实验校更好更快了解HPM理念，投身HPM课堂实践，教研室组织了一系列学习活动。
2024年4月2日下午，我们迎来了HPM迁安教研基地系列课程第一期，本次活动由教研训王志军老师，为我们进行数学史融入小学数学课堂——理念、路径、案例的讲座。
理念篇：我们为什么需要HPM
王老师由外部环境（课程理念、编写教材、建议试题命制）、数学学科本身（历史相似性、发生教学法）以及现在的教学现状（公主体双养成）三个方面为我们具体分析了为什么需要HPM。
实操篇：数学史融入数学课堂的有效路径
王老师首先为我们讲解了针对实验校的如何推进HPM教研的有效路径:理论学习积淀素养;课例研修深度促进；数学文化打造特色。 接着介绍了HPM课堂教学评价新框架、数学史四种融入课堂的方式以及课例开发的基本流程。
案例篇：数学史助力数学理解，促进思维发展
最后，王老师利用真实的课例让老师们近距离的感受数学史离我们并不远，体会到数学史融入课堂的适切性。
学习篇
活动中过程中，平林镇小学的老师们认真倾听，纷纷记录下自己的所获所感，表示在以后的课堂教学中，努力实践！期待着下一次培训！