“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”作为新时代的教师，要与时俱进，不断更新教育观念，提高教书育人和班级管理能力，不断用丰厚的知识来完善、充实自己，牢固树立终身学习的观念，博采众长，拓宽“活水”渠道，使大脑不断吐故纳新，接受活化新知。让教育充满思想，让思想充满智慧，让生活充满人性的色彩！
书是人类智慧的源泉，书是人类进步的阶梯，读书不仅能够带给我们知识和智慧，还能带给我们力量和勇气，更能使我们认识自己、提升自己。
意识形态
不负春光，不负自己
2024年就过去四分之一了。这四句话与诸位老师共勉，愿我们不负春光，不负自己。
一、让自己变好的努力，什么时候都不晚
想一想学年初定下的目标，你开始付诸实践了吗？每个人都有美好的愿景，但如果只停留在规划而不去行动，最终只会空留遗憾。想多了常是问题，做多了才有答案。放弃脑海中徘徊不定的想法，抓紧时间，大胆改变。勇敢迈出第一步，然后步履坚定地向前，你渴望拥有的美好才可能一点点地呈现在你眼前。最难的不是抵达，而是出发。你与梦想的距离，也许就差一个勇敢的开始。
二、放弃容易，但坚持很酷
最慢的步伐不是跬步，而是徘徊；最快的脚步不是冲刺，而是坚持。很多时候，你距离有所收获也许就差那一步，不再坚持一下，你永远也不知道自己原来可以这么优秀。慢慢累积、好好努力，回头看，你所走的每一步路都值得被记住，每一个脚印都是自己成长的见证。放弃很容易，但坚持却很酷。接下来的日子，请继续做最酷的自己。
三、珍惜当下就是最值得的事
校园生活中的每一天，都是唯一且无法重来的一天。只有珍惜每一天，才能过好一年的三百六十五天。时间是最公正的裁判，它会看到你的每一分付出。你给校园以热爱，给教学以专注，时间就会回馈你最好的礼物。请相信，每一个闪闪发光的未来，都有一个挥洒汗水的现在。珍惜当下，让每一个今天的自己，都比昨天有进步，就是对“教师”这份光荣称号最大的敬意。
教育教学
家校沟通：做好“三备”“三忌”“三要”
家校有效沟通应建立在相互尊重、相互信任、相互支持的基础上。从学生成长角度出发，沟通做好“三备”“三忌”“三要”，家校协作的效果很快就可见效。
一、沟通前做到“三备”
俗话说：知己知彼，百战百胜。家校沟通前要做好“三备”。
（一）、备家长基本情况
即要清楚预约家长的职业身份、家庭结构、育子期望、到校时间等基本信息及概况，掌握基本情况是沟通前的关键。
（二）、备家长来校需求
即要知晓家长来校意图，充分了解家长需求是促成有效沟通的核心。
（三）、备家校沟通方案
根据家长需求找准学生存在的问题，确定沟通方式、拟定沟通方案，有针对性地和家长进行沟通。
准备不充分会导致家长对教师的工作能力甚至是工作态度产生质疑，进而弱化沟通效果。因此，做好“三备”对于家校沟通至关重要。
二、沟通中注意“三忌”
“哪壶不开提哪壶”是交流中最为忌讳的。家校沟通时要注意“三忌”。
（一）、忌平时不反馈，有事请家长
当孩子有了异常的“苗头”，可借助微信或电话及时与家长取得联系，了解“苗头”背后的原因，让家长有个心理准备。
（二）、忌站位反方向
当与家长面对面沟通时，一定要让自己的言行体现出来的是和家长站在同一位置，而不是把问题学生一股脑儿推向家长，所谓“爱生如子”是每一个教师工作的出发点，这样教师与家长会更易接近。
（三）、忌学生犯错而责备家长
尽管我们明白每一个问题学生背后可能有个问题家长，但家长毕竟是成年人，有尊严和面子，所以与家长面对面沟通时，就事论事，有问题想办法解决问题，切不可“一竿子扫一船人”。
家校沟通时应与家长达成教育共识为目的。若教师与家长沟通不注意任何“一忌”，都可能导致沟通失利。
三、沟通后落实“三要”
好的方案没有落实都是空谈。家校沟通后须落实“三要”。
（一）、要沟通结束后关心不能断
家校沟通结束后，最好询问家长有没有其他诉求，并给予相关指导，以便赢得家长再支持。
（二）、要对沟通的情况进行跟踪和反馈
达成共识后，教师要经常跟踪、关注学生，必要时将情况及时反馈给家长，以便家长掌握相关情况。
（三）、要指导家长积极配合并进行必要的鼓励
当家长“煞费苦心”之后，学生表现不好，会使得有些家长逐渐失去信心，这时教师对家长的鼓励尤为重要，这样也会增强家校合作的热情。家校协作能否取得良好的效果，做好“三要”是根本。
家校有效沟通应建立在相互尊重、相互信任、相互支持的基础上。从学生成长角度出发，沟通前中后给予家长关心、方法、支持、配合，做好“三备”“三忌”“三要”，家校协作很快就可见效。
德育管理
这样的班主任，容易带出好班（二）
一、眼里无好坏，平等对待每个学生
优秀的班主任深知，每个学生都是独特的存在，他们各自拥有不同的天赋和潜力。因此，他们不会仅仅以成绩或表现作为评判学生的唯一标准，而是用更为全面和深入的方式去了解每一个学生。
首先，在日常的教学和班级管理中，优秀的班主任会坚持一视同仁的原则。他们不会因为某个学生成绩优秀就给予特殊优待，也不会因为某个学生表现不佳就冷落忽视。相反，他们会公平地分配资源和机会，确保每个学生都有平等的发展空间。
其次，在对待学生的困难和需求时，优秀的班主任更是展现出无微不至的关怀。他们会用心倾听每个学生的心声，了解他们的真实想法和感受。无论是学习上的困惑还是生活上的烦恼，班主任都会耐心解答、积极帮助，给予每个学生必要的支持和鼓励。
此外，这种平等对待的态度还体现在班主任对学生的尊重和认可上。他们不会随意贬低或嘲笑学生，而是会尊重每个学生的个性和差异，欣赏他们的优点和长处。这种尊重能够让学生感受到自己的价值和尊严，从而更加自信地面对学习和生活。
二、管理很严格，狠抓学生行为习惯
优秀的班主任在班级管理中，始终秉持着严谨、细致的态度，致力于培养学生良好的行为习惯。他们深知，良好的行为习惯不仅关系到学生的个人素质，更是他们未来成功的基础。因此，班主任在管理过程中会采取一系列严格的措施，确保学生能够养成良好的行为习惯。
首先，班主任会制定明确的班级规则，明确学生的行为标准和要求。这些规则通常包括课堂纪律、作业要求、考试规范等方面，旨在引导学生形成正确的学习态度和习惯。班主任会要求每个学生严格遵守这些规则，并通过监督、检查等方式确保规则得到有效执行。
其次，班主任会注重培养学生的自律意识。他们会通过班会、个别谈话等方式，引导学生认识到遵守纪律、尊重他人、爱护公共财物等良好行为习惯的重要性。同时，班主任还会鼓励学生之间互相监督、互相帮助，共同维护良好的班级氛围。
此外，班主任还会通过组织丰富多彩的活动，帮助学生锻炼自己的行为习惯。例如，班主任可以组织户外拓展活动，让学生在实践中学会团队合作、遵守规则；或者组织志愿服务活动，让学生体验帮助他人的快乐，培养他们的社会责任感和公益意识。
最后，班主任会严格处理学生的违规行为。对于违反班级规则的学生，班主任会进行严肃的批评教育，并要求学生进行反思和改正。对于严重违规的学生，班主任还会采取相应的惩罚措施，以维护班级的纪律和秩序。
三、活动能跟上，注重锻炼每个学生
优秀的班主任深知活动对于学生个人成长的重要性，因此他们会积极组织并参与到各种班级活动中，以确保每个学生都有机会得到锻炼和展示。
首先，班主任会根据学生的兴趣和特长，精心策划和组织各类班级活动。这些活动可能包括文艺演出、体育比赛、社会实践等，旨在为学生提供一个展现自我、锻炼能力的平台。通过这些活动，学生可以发挥自己的特长，展示自己的才华，同时也能在轻松愉快的氛围中增强班级的凝聚力。
其次，班主任注重培养学生的团队合作精神。在组织活动时，班主任会注重分组合作，鼓励学生之间互相帮助、共同完成任务。这样的活动形式不仅能够锻炼学生的团队协作能力，还能让他们在合作中学会沟通、理解和尊重他人。
一年之计在于春，一日之计在于晨。让我们携起手来，发扬赵都人顽强拼搏，不断进取的精神，将“竞和教育”周周学深入开展下去，共同书写赵都小学新的篇章。