好书犹如一泓清泉，不仅清澈明净，可当镜子映照自己，而且清爽甘洌，沁人心脾。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说：每天不间断地读书，跟书籍结下终身的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。
在这个学期里，一校教师在教学之余共同拜读了苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。
苏霍姆林斯是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家。他写的学术著作《给教师的建议》, 是一本非常好的指导教育理论和实践的书籍。书中作者以“建议”的新颖形式，共谈了一百条建议，恳切地与读者谈心，使人听来毫无刻板、说教之感。全书皆为经验之谈，涉及教师经常遇到的棘手问题，读起来令人备感亲切、深受启发。读着此书，就好像一位智者站在你面前，循循善诱，给老师们排解烦恼，指点迷津，又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人，在老师们遇到困难的时候及时给以帮助，让老师们充满信心……
《给教师的建议》书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来，能开阔教师的眼界，提高水平。
2024年3月27日，第一小学的老师在李校长的带领下，开展教师读书分享活动。
分享前，张亚晶主任做读书分享前的发言：读书是促进教师成长的重要途径，教师的精神成长需要高品位阅读的滋养；教师的专业发展，需要经典专著的引领。为了营造书香校园，让好书陶冶教师高尚情操，提升教师专业能力，加强教师间的交流。
第六条：谈谈对后进生的工作
张丽力老师分享了第六条。苏霍姆林斯基说:“转变后进生最有效的手段就是扩大他们的阅读范围。必须使这些学生尽可能的多读书，而不是用大量的时间为其补课，教师应教会他们阅读和思考。”
张老师说，读了苏霍姆林斯基的这本书以后，她有了一些新的想法。对"后进生"的教育工作教师不能急于求成，更不能简单地认为转变"后进生"就是为其补课，提高成绩。
作为教师，我们应该知道，每位学生都是不同的个体，他们的接受能力是不同的，老师们不要向儿童要求他不可能做到的事，否则只会适得其反。对于学生我们应采取个别对待的态度。
第二十六条：要教会儿童利用自由支配的时间
张出云老师就第二十六条进行了分享，她说，这本书中的每一条建议都充满了对教育事业的热爱和对学生成长的关切，使她对教师这个职业有了更深刻的理解和认识。
老师们应该认识到教师的职责不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的学习兴趣和培养他们的自主学习能力。书中的建议强调了与学生建立良好关系的重要性，只有了解学生的需求和兴趣，才能更好地引导他们学习。
第二十九条：怎样使学生注意力集中
王姝睿老师分享的是第二十九条。她说，在小学英语教学中，应做到以下两点：
第一，注意力的取得需要学生形成高涨的情绪和智力的振奋。假设是学生在课堂之前能够做到对这节课有很强烈的爱好，有强烈的求学欲望，他们往往不容易开小差。要引发学生的爱好，让他们甘心学习英语。
第二，开动脑筋，利用各类教学手腕和方式，抓住教材与生活的联系，创设生动活泼的、学生喜闻乐见的情景，创设学生能够开口、也乐于开口的语境，有利于提高学生学习英语的爱好，也能够吸引学生进入英语学习的状态，同时保证了他们在英语学习的课堂上始终维持昂扬、发奋、进取的心理状态。
李晓红校长说：“读书是促进教师成长的重要途径，教师的精神成长需要高品位阅读的滋养；教师的专业发展，需要经典专著的引领。一校要继续营造书香校园，让好书陶冶教师高尚情操，提升教师专业能力，加强教师间的交流。”
书香正浓，成长最美。阅读的魅力，只有靠近它的人才能真正感受到。书山万仞志能攀，学海无涯勤可渡。通过此次读书汇报活动，老师们通过分享读书的过程，体验了阅读的收获和快乐。
第一小学的老师们会继续与书相伴，以书启智，以书修德，一路芬芳，一路成长！
来源：汽开区第一小学
审核：李晓红
审校：刘柳
编审：张亚晶
撰稿：张奇
摄影：王姝睿