聚焦核心素养，引领学生深度学习--东实验小学与东高地四小京冀联谊英语网络云教研活动纪实

　　为了更好地理解、践行英语新课程标准，落实培养英语核心素养，构建高效课堂，同时加强校际之间的合作交流，达到优势互补，资源共享的目的，4月2日下午，丰润区东实验小学与北京市丰台区槐房小学、北京教育科学教研院丰台学校、北京市丰台区东高地第一小学、北京市丰台区东高地二小学、北京市丰台区东高地四小学的领导老师们一起开展了一次主题为“聚焦核心素养，引领学生深度学习”的京冀联谊英语网络云教研活动。

　　教研活动以北京钱学森中学教育集团槐房小学（多媒体教室）现场直播，其联谊校通过网络线上互动的形式进行。

　　东实验小学陈树军校长带领、组织全体英语教师参加此次京冀网络云教研活动。

　　第一节课是东高地第四小学柏慧老师执教的二年级下册《M4U1What are you doing?》

　　本节课，柏慧老师紧紧围绕词组和对话教学两个方面，作为本课重点要解决的问题，利用课件化抽象为具体，直观展示所学内容，让学生在愉快的氛围中得到新知识的训练，形象直观的突破学习难点。

　　第二节课是槐房小学姚娜老师执教的四年级下册《M5U1 Show love to mum》。
　　这节课上，教学气氛融洽活跃，很好地调动了学生的积极性与学习兴趣，运用了新课标理念，结合多种教学手段及方法达成教学目标。学生语言知识得到了有效训练，综合能力得到了有效的培养，从整堂课来看，有效地提升了学生在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力方面的英语核心素养。

　　柏慧老师反思：本课教学注重教学评价、教师评价、学生互评、学生自评等找出问题。秉承英语学习活动观组织教学，让学生在情境中加深理解，通过唱歌、模仿、表演、游戏等多种活动，培养学生用英语做事情的能力。在迁移创新环节，抽卡片活动是否合理，她希望黄老师给出建议。

　　姚娜老师反思：本模块内容属于“人与自我范畴”生活与学习，设计涉及个人的喜好与情感表达，内容是正在发生的事情，和柏老师这节课有相同之处。本课内容是整合课，把第一部分放到复习课中讲授，注重单元教学的整体性，围绕母亲节展开讨论，引导主人公为妈妈做的事情，同时补充了教材中的空白。始终以主题为引领整合教材内容。遗憾之处是时间把控不够，应用实践环节时间有些仓促。

　　北京教育学院丰台分院黄艳老师对今天的两节课进行了点评。
　　黄艳老师指出：两节课有相同之处也有不同的地方。首先，年级不同，学生层次水平不同，但是选取内容语法知识又是相同的。学生层次不同，二年级现在进行时处在起始层面，打电话，描述我正在干什么。四年级还是打电话，学生层次不同，能看到学生能力和进阶。其次，板书不同，都是以情景化形式去呈现教学内容，符合学生年龄特点，板书都清晰、完整呈现重点内容，体现了单元整体性。
　　黄艳老师针对两课的迁移创新环节给出了建议：现在进行时是英语教学的难点，柏慧老师的卡片活动形式很好，但是希望同学能够做动作表演抽到的看片动词短语，学生只是说没有真正发生动作。第二节课，整个语篇设计很好，在迁移创新活动中设计可以进行一些改变，给学生创设时间段，打开窗户去观察某人正在发生的动作，也可以打电话询问等，场景设置在此时此刻，对于现在进行时教学至关重要。

　　赵林莉主任带领全体英语教师进行了评课交流。指出：北京联谊校柏慧、姚娜两位老师的课，以及黄艳老师的精彩点评，令我们耳目一新，收获满满。一是加深了我们对单元整体教学的理解，真正明白了具体怎样去开展单元整体教学。在英语教学备课过程中，可以以单元框架的设计为抓手，来统领、组织进行单元整体教学。二是践行学思结合、用创为本的英语学习活动观。学习理解层次，坚持学思结合，不仅学习单词、句型，更关注文本内容，培养、训练学生获取、梳理信息的能力。今天两位老师思维导图形式的板书、story map作业的设计、学习任务单的设计与使用都是提升学生语言能力的很好的教学方法。应用实践与迁移创新是学生内化语言、用创的过程。教师可以通过创设、引领学生在情境表演中去应用、去迁移、去创新。比如表演片段、读者剧场等等。三是把“教—学—评”一体化落到实处。评价更在于对学生在课堂中的学习态度、学习行为表现、学习效果进行及时评价。可以以评价为抓手，引领学生在自评、互评过程中运用评价结果来改进学习，更得到学习方法的指导，学到更多、更好的学习方法。

　　教以共进，研以志远。观课后，英语组的老师们根据自己的课堂观察，聚焦学生的生成与所得，进行了深入交流。老师们从课堂活动设计、情境的创设以及师生之间的互动等多方面进行了分析与探讨，各抒己见、畅所欲言。不仅教者收获真知灼见，评者也是受益匪浅。

　　杜杰老师发言:1.老师们课堂思路清晰条理清楚。整个课堂张驰有度，学生参与度好。2、教师上课立足点高，目标把握明确，整堂课重在文本，又不局限于文本，而是根据学习知识掌握情况，合理创新开发，生成课堂资源，利用单元整体教学有效扩展。学生从有效的学英语水到渠成转变成用英语。注重学生能力的培养，注重主题参与。此次观摩，可以感受到情景教学，任务教学，合作探究性教学等教学理念。让我学到了不少课堂教学方面的方法与形式。

　　唐立红老师发言：这两节课学生年级不同，但是老师选择的内容却是相同的，现在进行时的内容一直都是我们英语教师的教学难点，今天两位老师的课都很出色。老师充分利用情景图，把学习内容和生活有效的整合起来，让学生在看、听、说的同时，会说，敢说，能灵活的运用所学知识，注意引导学生的口语表达能力，使学生的创新能力，合作探究能力得到发展。另外，两位教师的板书思维严密，逻辑性强，浅显易懂。便于带动学生的思维跟着教师走。教师给学生更多的鼓励，培养了学生的学习兴趣。

　　安娜老师发言：听完柏慧、姚娜两位老师的课，被她们强大的课堂把控力折服。结合姚老师这节课具体来谈。姚老师这节课逻辑清晰，尤其学习理解活动中对文本的梳理特别清晰，有利于学生对文本的学习，内化和输出；应用实践活动中，姚老师引导学生根据思维导图复述，选择部分图片表演，降低了学生的学习难度，提升学生课堂参与感；迁移创新活动中，老师让学生谈论思考你能为妈妈做什么，真正让学生联系到自己的实际生活，将本课所学运用到实际生活中！促进学生思维能力的发展！最后，姚老师也对主题进行了升华，引导学生学会每天向妈妈表达爱

　　最后校长陈树军对本次活动进行了总结。勉励老师们认真学好新课标、用好新课标，让新课标理念真正落地，课堂上引领学生深度学习，让学习真正发生，切实培养学生核心素养。

　　此次教研活动不但实现了教师间彼此经验共享，使教师专业素养在交流中得以提升，更加深刻地领会了新课标的教学理念，要构建＂素养型＂课堂，实现深度学习。英语组的老师们将继续勤于探索，在反思和学习中进步，有力推行新课标的教学理念，打造高效英语课堂。道阻且长，行则将至。让我们乘着新课改的东风，且歌且行，且思且进！