为进一步落实“双新”背景下教学改革的新要求，加强对新课标的实践研究，不断推进教与学方式的转变，构建以学习为中心的课堂，持续提升教师专业素养和育人能力，促进学生的全面健康发展。根据科右前旗教师发展中心整体工作安排，于2024年3月27—2024年4月2日开展了第一次学科研修活动，主题为“核心素养导向下的单元整体教学设计与实施——凸显评价任务设计”。
此次活动以线上线下相结合的形式开展，活动覆盖全旗各中小学、幼儿园、特教共计35个学科，展示优秀教学案例70余份，研训员专题讲座35场，全旗3500余名中小学、幼儿园、特教学科教师参与活动。
案例征集，严格遴选打磨
在案例征集阶段，各学校围绕本次活动主题积极推荐优秀案例。学科研训员从中审核遴选，并对单元整合性强、评价任务设计合理、凸显学生自主探究的教学案例进行精心打磨。从微信交流到线上指导，研训员基于“教-学-评一致性”理念，指导教师研课标、研教材、更要研学情。在梳理、打磨、完善中实现教学案例的优质优化，为活动高效开展奠定基础。
线上展示，示范引领带动
优秀案例展示中，教师们紧扣学科单元整合要素，凸显评价任务设计。在过程性评价中，评价量表的使用，任务支架的提供，使学生如走台阶一样，一步步由浅入深，既掌握了知识，更学会了运用，学科核心素养在潜移默化中得到培养。优秀案例充分发挥了示范、引领、带动作用，成为可操作，可借鉴的优质教学资源。
问之学，不足以为人师。没有反思与改进就不足以成为优秀的老师。学然后知不足，教然后知困，教学相长。活动中教师们积极参与，针对自己对单元评价任务设计的盲点进行认真聆听，详细记录。这不仅仅是一次简单的活动，更是一种指导、一种交流、一种学习、亦是一种引领。
点评交流，分享研中所获
“水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光”。案例展示结束后，教师代表就本学科案例与大家进行了点评交流。从单元整体教学设计凸显评价任务设计角度积极发言、各抒己见，见解独到，大家在评课议课中不断碰撞出思维的火花，学其所长，研有所得，分享中共研，共研中协同成长。
专业赋能，理论扎根实践
研有疑处，解困惑时。研训员针对老师们的困惑做专题讲座。讲座中研训员明确指出设计单元评价任务要紧扣三个要素：指向单元核心目标，关联现实世界需求；确定最终学习成果，形成系列学习活动；关注目标达成表现，灵活提供评价工具。实施单元评价任务，要聚焦四个要点：学评同步，嵌入在教学过程中；尊重差异，全面收集评价证据；多元反馈，依托评价量表；统整分析，促进教与学的改进。讲座基于案例分析，理论与实践相结合，使活动的实效最大化。
教以潜心，研以致远，在“双新”背景下，课堂教学的转型带给我们的不仅是思考，更是行动。本次学科研修活动，研前有准备，研中有碰撞，相信研后一定会有改变。
撰稿：陈艳辉 红霞
图片：呼格吉乐
编辑：王玉林
初审：邹素春
复审：李光凯
终审：张荷花