阅读启蒙,绘本先行。绘本作为幼儿园非常重要的课程资源,对推进幼儿早期阅读有着重大意义。为了使绘本教学与游戏化课程深度融合,3月20日--3月27日桐木镇中心幼儿园开展了以“绘本润童心 教研促成长”为主题的绘本阅读公开课活动。
绘·阅读
3-6岁是幼儿认知发展的关键期,《3-6岁儿童学习与发展指南》提出语言领域的核心价值在于幼儿语言交往能力的发展,而绘本教学是幼儿园语言教育最常用的形式之一。
绘·展示
优秀的绘本能给孩子预留很多想象空间,孩子带着好奇的心情融入绘本的故事情境,有利于培养孩子的创造力、逻辑思考、预测推理等能力。
本次绘本教学公开课活动中,教师们根据班级幼儿年龄特点,制定适宜的活动目标,以幼儿感兴趣的内容为切入点,通过讲绘本、读绘本、演绘本等,结合音乐游戏、表演游戏等形式帮助幼儿更好地去欣赏绘本,体验绘本的内涵与快乐,激发孩子们的阅读兴趣。
大班绘本故事《睡睡镇》
李藤老师
《睡睡镇》是关于生命成长的绘本,能引发幼儿对万物的好奇,激发幼儿了解成长的兴趣。借助动物睡眠前后的变化,让幼儿认识到万物生长的奥秘。李老师通过让孩子从绘本中学习用完整的语句表达故事情节,并通过舞蹈的收尾,将本次活动的情感升华,从而让幼儿进一步掌握故事内容。
大班绘本故事《大灰狼娶新娘》
黎沙老师
伴随着一首热闹欢快的《喜洋洋》音乐,大二班的小朋友们一起走进了大灰狼的婚礼现场。大灰狼要结婚了,可是新娘却一直藏在红盖头下面,不肯露面。大灰狼和小朋们一起通过新娘的手👐、脚🦶、尾巴和嘴巴👄等部位,终于猜出我们的新娘👰了。原来大灰狼的新娘也是大灰狼。最后小朋友的角色🎭扮演,让故事更加精彩有趣,孩子们都开心🥳极了!
大班绘本故事《母鸡萝丝去散步》
欧阳乐老师
今天的天气可真好啊,母鸡萝丝准备出门儿去散步,它走出鸡窝,昂首挺胸大步的向前走着,可是,它没有发现它身后面有一只狐狸正在吐着舌头眼睛放光的看着它。阳老师带领小朋友仔细观察👀,母鸡该怎么躲过危险呢?
大班绘本故事《阿诗有块大花布》
林妮老师
“分享是把开启友谊的钥匙🔑”
阿诗是一只并不是非常受欢迎的灰喜鹊。它有一块大花布,并用这块花布拥有了一堆好朋友。它是怎么做到的呢?让我们跟着林老师一起在故事里寻找答案吧。
大班绘本故事《三十六个字》
张婷老师
让孩子知道象形文字是最早产生的文字,象形字与所代表事物在形状上有相像之处,从而激发孩子对汉字的喜爱,让孩子更有学习的欲望。
中班绘本故事《小猪变形记》
吴佳露老师
小猪🐷总觉得自己不幸福,认为做小猪很无聊。于是,他一会儿装扮成长颈鹿🦒,一会儿装扮成斑马🦓,一会儿装扮成鹦鹉🦜…由此,他也遭遇了许多滑稽有趣、荒诞搞笑的事情。但他还是想做一只快乐😄的小猪。通过这堂课,吴老师让小朋友们知道了原来做自己,很幸福❤。
中班绘本故事《拉不开的门》
欧阳柳老师
故事中的小王子久居深宫,缺乏简单的生活常识,当遇到困难时,就束手无策。欧阳老师通过故事的阅读与理解,让幼儿了解:遇到困难时,想一想,试一试,从不同的角度思考,可以让自己脱离困境,获得成功,让幼儿建立有困难自己想办法,多角度思维的认知,逐步提高生活自理的能力。
中班绘本故事《小企鹅逛百货商店》
傅玉珍老师
小朋友们逛过百货商店吗?商店里每一层楼都卖哪些东西呢?今天🐧企鹅五兄弟背着他们的包包也要出发去逛商店了。让我们跟随傅老师的脚步,看看企鹅兄弟们都买了什么心仪的东西吧!
中班绘本故事《别让太阳掉下来》
陈爱华老师
陈老师生动有趣的活动吸引了满堂师生的注意,在活动中,她将表演巧妙融入,与孩子们一起脑洞大开地讨论别让太阳掉下来的办法。
中班绘本故事《章鱼先生卖雨伞》
彭金梅老师
章鱼先生想要邀请小朋友一起坐上它的车去森林里转转,小朋友们准备好了吗?“滴滴滴,谁要来买伞?”让我们一起走进彭老师的游戏课堂!
小班绘本故事《大卫,不可以》
欧阳金老师
“大卫,不可以”,简单的话语,带着妈妈对大卫的责任,流露出妈妈对大卫的爱意,小一班的小朋友们认真的倾听,思考。知道了哪些事情可以做,那些事情是不可以做的。并且深深体会到了妈妈浓浓的爱意。真是太厉害啦👍
小班绘本故事《好饿的毛毛虫》
兰天予老师
幼儿园的课堂就像一个魔法世界,小二班的孩子们在兰老师的带领下,一起探索毛毛虫变成蝴蝶的奥秘📖。这里有欢笑,有思考🤔,更有无限的可能👑!
小班绘本故事《萝卜回来了》
叶多华老师
一根萝卜传递出别人惦记的温暖,每只小动物就是小朋友的化身,叶老师通过故事让孩子们学会分享与帮助,被人惦记的感觉真好呀!朋友们相互关心着想,它们都是幸福的!这份善意被传递着,也传到了我们的心里。
小班绘本故事《我爸爸》
钟盼老师
每一个孩子都有自己的父亲,而《我爸爸》正是通过孩子们的视觉,描绘了一个充满爱和关怀的父亲形象,让孩子们能够感受到父爱的温暖和力量。在钟老师贴心的准备和细致的讲解中,小朋友们表达了对爸爸真挚的爱:爸爸,我爱你❤️!
绘·研讨
纵观本次公开课活动,我园教师都能以幼儿为主体,教师为主导,采用游戏化教学方式引导幼儿主动观察,鼓励幼儿大胆表达,增加幼儿想象空间,激发幼儿阅读兴趣。活动后,每位教师对自己的绘本教学活动进行了目标回顾、过程陈述及自我反思,参与听课活动的教师从绘本选择、环节设计、师幼互动、活动形式、教育引导、具体评价等方面进行了中肯的评析。
美好的教育,一定是一群人的同频共振的回响。教师公开课观摩活动是思想的交流、思维的碰撞。每一节教学活动都蕴藏着教育的温度与深度,每一次学习与探索都是一段快乐的旅程。让我们一起追随幼儿的脚步,捕捉他们眼中的精彩瞬间,陪伴他们慢慢成长。
编辑:黄志英
初审:刘 海
终审:彭 英