幼儿能够顺利度过科学衔接，不只是靠幼儿在大班阶段的培养，而是建立在整个幼儿阶段的良好教育基础之上。为循序渐进地落实科学衔接工作，我们要尊重幼儿发展的年龄特点，促进幼儿身心全面发展，这样才能为幼儿终身学习打下良好的基础，为顺利实现科学衔接做好充分的准备。
一起来看看小班的宝贝们是怎么做的吧！
科学衔接——小班篇
看我的小手多能干
为了教育幼儿从小热爱劳动，体验劳动生活，学会从自己做起，从小事做起，培养幼儿的责任感和社会适应能力，教师组织小班幼儿开展“劳动日”活动。
我和我的好伙伴
《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。”教师作为幼儿活动的支持者、合作者、引导者，在一日生活中开展丰富的游戏，鼓励幼儿大胆与同伴交往，引导幼儿友好表达，充分体验与同伴交往的快乐，为日后建立良好的同伴关系奠定基础。
我是文明娃
科学衔接要从小重视对幼儿的行为养成教育，教师把文明礼貌教育作为切入点，从问好礼仪到行为礼仪再到游戏礼仪，将礼仪教育渗透到一日生活中，让幼儿在生活中学礼、知礼、懂礼，逐步养成讲文明、懂礼貌的好习惯。
我会认真听
良好的倾听习惯是幼儿有效学习的重要保证。“认真倾听”的习惯需要长时间、多渠道地培养和训练。针对小班幼儿不善于听、不仔细听、不易听懂的年龄特点，教师通过谈话、阅读、听说游戏等多种形式，结合生活常规去引导幼儿学会听老师的指令，专心听同伴说话，积极回应，逐步提高幼儿听说表达能力。
家园共育连心桥
科学衔接并不是只在幼儿园中进行，家长也应该配合，共同为幼儿打下良好的基础。
1.家长适当给孩子布置小任务，教给孩子完成任务的方法，并放手让孩子独立去完成。
2.重视孩子从幼儿园传达回去的信息，并对幼儿的行为表示认可和鼓励，因为这是孩子独立完成任务的第一步。
3.让孩子做力所能及的事。家长耐心指导，并以鼓励、表扬、奖励等方式对孩子进行积极地反馈。
对于小班幼儿，
科学衔接是一个全新的开始，
也是童年生活的一种
自然延伸和过渡。
尊重孩子的成长规律，
携手同行，不负童年。
科学衔接，我们在行动！