春与山川，四月人间，有繁花次第开，更有教育追梦人。为深入贯彻落实新课标要求，进一步加强校际间的交流合作，实现开放办学，合作共赢的目标，推动学校高质量发展，4月3日，在银川市兴庆区第三小学开展“高水平教师发展促进高质量学校提升”活动，达民特级教师工作室全体成员参与活动。
经验交流，共促学校发展
银川市实验小学朱莉莉副校长分享《心如花木，向阳而生》
朱校长以百年实验赓续“和”文化展开，学校积极研究教师专业化发展学校功能定位拓展，并将教学改革理念、教育认知规律和科研方法运用到校本研修，建设实效多元的研修课程。实验小学以高端骨干教师为引领者，以青年教师为主力军，助推高端骨干教师率先发展，同时提升全体教师精准教学能力。
银川市二十一小学宋主任分享《蓄力教师专业发展，赋能教育质量提升》
宋主任促进教师个体的整体提升为起点，促进自我改进实践，激发教师内在动力；以伙伴引领为方法，促进教师群体的共同发展，推进主题研修、分享成果，推动教师群体发展；以研修平台为载体，促进教师群体的专业精进，通过不同研修平台，包括全员基础、青年教师实训、成熟教师进阶和卓越教师学术，提供专业发展的“外动力”。
兴庆区第三小学孙伟书记分享《高水平发展促进高质量学校提升》
孙书记介绍到：学校致力于构建教师队伍长效机制，始终坚持把“引领教师专业持续发展”置于首要位置。通过系统的校本课程涵盖通识、教学评一体化和个性化培训，由各部门联合实施，持续推进教师专业成长。针对需求，构建科学系统的发展通道。通过团队评价和共同体文化建设，培养团队凝聚力和合作意识，以项目化研修解决实际教学问题，探索校本研修的变革与创新。
对话论坛，共话人才培养
在分享对话环节，银川市中关村小学、金凤区十一小学、灵武市第五小学、宁夏长庆小学、金凤区第九小学、贺兰德胜实验小学的六位校长就教师培养策略、学科分层教学、创新人才培养的具体策略等议题进行了深入的探讨，分享办校主旨及教师发展总结出来的宝贵经验，并提出办学过程中出现的困惑。对话与分享引发了更多的思考，必定也能促进教师长足的进步。
发言的六所学校从宏观想法和微观实操两方面进行了分享，实现了关于区域教育发展思考的碰撞，为各校创新发展起到点拨促进作用。大家思维碰撞，共谋教育教学发展新路径，致力小学教育高质量发展。
区域合作，发展校际联动
在银川市教育局的正确引领下，十一所学校及三个名师工作室本着优势互补、资源共享、成果共用、共研共进的原则签定校际间合作发展意向书，在办学特色、内涵发展、教师队伍提升、阅读推进、学生素质提高等方面实现联盟各校的优质发展和教学质量全面提升。
此次活动有效增进了校际友谊，架起了资源共享、互学共鉴的桥梁，搭建了交流学习、共同提高的平台。各学校携手共进，加强校际交流，拓展教育教学管理等多层面合作的广度与深度，共同探索学校教育教学管理新方法，促进教育高质量发展。
专家引领，赋能教师成长
北京青湖基础教育科学研究院执行院长、清华大学继续教育学院国培专家吴亚滨教授高度肯定了各校的交流。他精准归纳了以上六所教师专业发展学校的研修共同点：基于问题、解决问题；基于学校、为了学校；借力技术、超越技术；为了教师、成就教师。为助推各校的可持续发展，吴教授提出以下建议：一是教师专业发展学校要精准把握与党和国家政策要求；二是教师专业发展学校要考虑学校发展的阶段性；三是教师专业发展学校要注重与人工智能相结合；四是让教育家精神照亮教师成长之路。
最后，银川市教科所丁玉军副所长发表重要讲话，丁副所长再次热烈欢迎到场的领导和专家，并对教师发展提出建议：一是加强教师队伍师德师风建设，更好地提升教师职业道德修养；二是全面提高中小学教师质量，建设一支高素质专业化的教师队伍，三是充分给予教师人文关怀，提升教师幸福感。
事有所成，必是学有所获；学有所获，定需力践身行。一场有温度、有厚度、有力度的论坛活动，必能使达民特级教师工作室成员校之间互促并进、共赢致远。大家纷纷表示要珍惜在这个平台上获得的成长机会，在交流中共同进步，快速成长，在诊断中自我反思，更新观念，为教育事业的蓬勃发展贡献力量。