教而不研则浅，研而不教则空。为全面贯彻党的教育方针，加强教师队伍建设，落实立德树人根本任务，深入学习《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，为深化课程教学改革，提升教师数字素养与技能，提高教育教学质量，根据《关于新时代新疆教育高质量发展的意见》和《关于新时代新疆基础教育高质量发展的实施方案》相关工作要求，全面办好人民满意的教育，优化课堂教学结构，托克逊县全体初中化学教师2024年4月1日至2日，在托克逊县第一小学参加了自治区教科研组织的集中培训。
本次培训以集中观看讲座视频和上课视频的形式进行。本次培训主题为：提升数字素养 赋能课堂变革
培训目的为：聚焦关键问题，以数字化应用推进教学变革，提升教学质量，引领教师专业成长。
培训第一天观听了喀什第二中学教师于宏立老师的“基于教学评一致性的初中化学高效课堂建设”为主题的讲座和乌鲁木齐市沙依巴克区教研室教研员马俊老师的“大概念统整下的初中化学内容结构化教学的思考”为主题的讲座。
从这两次讲座中，老师们深深体会到了在化学教学中重视双基教学，夯实学生基础，让学生从基础着手，一步一个脚印，一步一个台阶地提高学生分析问题和解决问题的能力。使学生能掌控化学课本的知识内容，并能运用所学知识，解决具体的实际问题，使知识转化为技能技能，以提高学生分析问题和解决问题的能力。与此同时，在教学进程中还注意培养学生的化学素养。化学知识靠日积月累，化学素养的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不断的渗透与熏陶。在教学进程中，教师要不断地、常常地灌输化学的学习方法、分析方法、渗透化学知识、化学技能和技能。化学教学中，要与日常生活和社会热门问题联系起来，以增强学生的社会责任感和使命感。在不断进行的教育教学中，学生在不知不觉地自觉运用化学知识和化学学习和分析方法，去知道知识，分析许多实际问题。如有关环保问题、生态问题、资源的开发利用等等，同学们都能运用所学的化学知识进行分析和知道。
培训第二天观听了三节观摩课和乌鲁木齐市第二十一中学特级教师田芳老师的评课和“中考复习策略”讲座。
老师们从三节观摩课中深深体会到了复习课的设计可以打破章节的束缚，根据新课标的五大主题中的大概念进行模块整合，逐一突破。授课过程中更是要改变一言堂、形式化，假热闹，假复习这些顽疾，从知识、能力和价值观念方面逐步提升学生的科学素养。老师们要善于寻找和开发生活中实验资源，通过演示、学生分组或者家庭实践作业的形式将无法在实验室开展的活动开展起来，增强学习学习化学的兴趣，激发学生的内驱力，让学生积极主动参与到化学学习中来，在做中学，创中学、乐学爱学，从而改变学生枯燥的学习生活和低效的学习状态，要让学生在问题的引领下自己去想，自己去思索，自己去整理。
田芳老师对三节课和讲座做了精彩的点评，激励教师在教学中，以此次观摩课和讲座为契机，转变教学思路，提升业务能力，不断促进教学相长；建议老师们在教学中要多关注学生需求、多关注课表变化、多关注自身的成长，希望大家做善于学习的老师。
从田芳老师的评课中深刻的理解了教学的最终落点还是课堂，用怎么样的复习课堂既调动学生的积极性又复习的全面而具体，提升核心素养的深度学习——大单元教学等问题。田芳老师在讲座中详细的解释了中考试题的范围和趋向，以及在课本知识点在中考中出现的分量，从多方面对老师备考中考进行指导。多老师强调随着双减和新课标的落地，初中学业水平测试的越来越凸显核心素养的考察，而核心素养的考察离不开真实的情景，化学命题也越来越倾向于无情景不成题，建议老师们在复习过程中要转变教学观念，把各种化学真实的情景引入教学和日常的评价中。
通过培训，教师们受益匪浅，表示“通过培训，我们进一步明确了在教学中要深耕课标，精研教材，让核心素养的落实具体、明确、可检测，不但要保证知识的结构化，还必须要明晰能力素养的结构化和进阶性。”还有老师说：“课堂设计的学习活动要有挑战性的任务，才能让学生高度参与，深度思维，情感内化。我们老师在备课上还是要好好下功夫”。
本次培训有助于教师更新教育理念，转变教学方式，丰富教学手段，深入理解教学内容，这是推动教师专业成长、提升教学质量的关键。培训发挥了教科院在促进教育教学质量提升方面的支撑作用，有利于增强广大教师的课程意识、课标意识，落实核心素养，在为教师专业成长赋能。
春天的气息温暖而清新，仿佛是大自然的调色板，把万物染成了生机勃勃的色彩。本次教研活动犹如一场及时雨，帮助老师们提升教学能力，促进专业发展。今后，托克逊县全体化学人将不断更新教育教学观念，深耕细研，加快核心素养在化学教学中落地生根！
2024年4月2日