我市历史学科自“三新”教育改革以来，始终坚持改革创新的理念，从教育教学实际出发，积极探索，敢为人先，努力打造高效的“三新”落地模式。在齐齐哈尔市教研院历史学科专家教研员张晓斌老师指导和组织下开展全市高中历史大单元集体备课活动，龙江第一中学、依安实验中学、齐市五十一中学及齐市朝鲜族中学依托教材实际和课标要求，结合教学实际和学生学情，于2024年4月2日开展以“研思同行，提质赋能”为主题的中外历史纲要下册大单元集体备课展示活动。
本次集体备课活动由齐齐哈尔市第五十一中学校高一历史组备课组长李爱丽老师主持，备课内容涵盖中外历史纲要下册第五单元《工业革命与马克思主义诞生》、第六单元《世界殖民体系与亚非拉民族独立运动》及第七单元《两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变》，由依安实验中学、龙江第一中学、齐市五十一中学和齐市朝鲜族中学高一历史组9名教师共同完成。
龙江第一中学
汪宇
第五单元《工业革命与马克思主义诞生》教学设计。
汪宇老师第五单元《工业革命与马克思主义的诞生》从宏观上分析了单元框架结构，内在逻辑关系，从微观角度解读了课程标准、学情、教学理念方面，整体构建了大单元教学结构，有力推进教学活动，提高课堂教学的时效性。
栾晓洁
《马克思主义的诞生与传播》教学设计。
栾晓洁老师《马克思主义的诞生与传播》从微观角度进行教学设计，主要从课标要求、教材分析、教学目标与重难点以及教学过程进行介绍，主要以教材为依托，辅之大量的图片、史料创设的情境，充分调动学生的积极性，在图片分析与史料研读中，深化学生对历史知识的感悟和理解，并着重培养学生的历史学科素养。
于淼
《影响世界的工业革命》教学设计。
于淼老师《影响世界的工业革命》从宏观角度把握本课在高中教学中的定位，从中观角度把握本课在本书中的定位，从微观角度把握本课的具体内容 。主要从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计对本课进行设计。在讲授新课部分，尽可能做到“论从史出”，选取比较容易理解的史料，减轻学生研读史料的障碍，提高史料解读能力。为了避免史料类型单一，选取图文、视频结合的方式，激发学生兴趣，通过任务驱动调动课堂积极性。此外，在教学中注重自主学习和合作探究，将课堂还给学生，充分发挥学生的主体地位，避免“灌输式”教学，渗透核心素养。最后升华主题，培养学生的批判性思维，落实立德树人的教学目标。
依安实验中学
赵均岩
第六单元《世界殖民体系与亚非拉民族独立运动》单元整体设计。
赵均岩老师从单元的整体角度进行设计，从知能目标确立，单元内容解析，单元重难点，单元的教学建议等方面，对本单元进行宏观设计，充分体现大单元教学设计具有整体性，关联性，递进性，和思维特点，利于改变学生知识碎片化，构建知识体系，落实核心素养，形成学科思维。
张帅
《亚非拉民族独立运动》教学设计。
张帅老师从微观角度对《第13课亚非拉民族独立运动》做了以下四方面分析设计。首先，通过教学参考书整理出本单元学习目标，并提炼出本课单元学习目标，进而明确本课学习的重难点；第二，对本课进行立意分析，理清三个子目的逻辑关系，找准需要重点强调的内容；第三，对本课教学过程进行梳理，通过设置材料，展示图片等方式，带领学生分析解读，从而得出结论；最后，展示板书设计，将本课重点内容整理成思维导图展示给学生。
李侠
《资本主义世界殖民体系的形成》教学设计。
李侠老师《资本主义世界殖民体系的形成》从微观角度进行教学设计，主要从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点难点、教学策论、教学过程对本课进行微观设计，设计意图主要以学生需要和发展为本，灵活处理教学内容，精心设计学生活动和教学环节，在教学过程中，能恰当创设情境，调动全体学生参与教学活动，把课堂变成学堂，强调五育并举。
市五十一中、市朝鲜族中学
李爱丽
第七单元《两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变》单元教学整体设计。
李爱丽老师将单元进行宏观分析，由本单元在纲要下册中的地位及与前后两单元之间的联系着手。由显入微，从书到单元再落实到单元内部，详实的阐述了第七单元的课标要求、教学设计、和单元整合思路。帮助学生更好理解单元内核，树立历史思维，形成学习体系。
刘琪
《第一次世界大战与战后国际秩序》教学思路。
刘琪老师从四个方面展示了对《第一次世界大战与战后国际秩序》的备课。第一，通过对课标、教材和一些学术的分析确定了本课的教学主题为修昔底德陷阱的现代演绎。第二，分层次对教学目标进行分解，从必备知识到关键能力再到核心素养。第三，总述教学思路，将整堂课分为滑向“陷阱”的欧洲、陷入“陷阱”的世界、遏制“陷阱”的尝试三条线索。最后对本课教学设计进行了详细的梳理，通过材料、漫画展示，结合课本自主学习，解读本课的关键性问题。
齐国禹
《十月革命的胜利与苏联社会主义实践》、《亚非拉民族民主运动的高涨》教学设计。
齐国禹老师针对这两课史实性知识较多，内容繁杂等问题，对教材进行重新梳理，子目间进行整合。化繁为简，由浅入深，将两课之间的前因后果紧密分析，并从大单元的角度进行思考，帮助学生树立历史的立体思维和联系能力。
李晓旭
《第二次世界大战与战后国际秩序的形成》教学设计。
李晓旭老师《第二次世界大战与战后国际秩序的形成》一课从课程标准、教学目标、教材分析、学情分析、教学过程等几个方面对课程内容进行了准备和说明，教学时依照三个子目间的逻辑关系对课堂教学进行设计，备课时能够结合初中历史知识以及《中外历史纲要上》的内容，更加准确的把握了学情，突出了本课的教学重难点。
齐市各高校同仁踊跃参与了本次高一学年集体备课。
齐市朝中历史组
梅里斯二中高一历史组
查农高中高一历史组
甘南一中高一历史组
十一中高一历史组
齐大附中高一历史组
第十六中学高一历史组
拜泉四中高一历史组
甘南二中高一历史组
市民中高一历史组
克山县第一中学高一历史组
市实验中学高一历史组
依安实验高一历史组
一重五中高一历史组
齐市一中高一历史组
拜泉一中高一历史组
甘南县兴十四高级中学高一历史组
回首耕耘，硕果累累。冬去春来，新局已开。齐市高中历史人胸怀拼搏奋进之志，亦怀揣着勇气和担当。弦歌不辍，砥砺深耕，坚守教育初心，以饱满的精神投身于教育事业，为高质量发展贡献力量。