一首好的童谣就是一首美妙的诗，
一首好的儿歌就是一幅美丽的画。
项目简述
童谣，记载着童年的梦，汇聚着纯真的情。朗朗上口、有趣好玩的童谣，与孩子们亲近，伴孩子们成长！此次项目化学习基于一年级下册“快乐读书吧”——“读读童谣和儿歌”，围绕“如何让童谣作品读起来朗朗上口？”这一驱动性问题引导学生主动阅读，快乐积累，进而增强学生的朗读体验，激发学生的朗读兴趣，提升学生的思维力与审美力。
驱动型问题
如何激发学生学习童谣的兴趣，感受童谣的韵律美。
项目目标
1.读童谣，以多种形式诵读童谣，让孩子爱上童谣，感受童谣的魅力。
2.绘童谣，用彩色的画笔绘画出孩子们心中的童谣，徜徉在幻想的世界里，培养孩子们的想象力。
3.编童谣，创编自己的童谣。
阶段成果展示
一年级的孩子们在老师们的带领下读童谣和儿歌，了解童谣、儿歌的类型和特点，孩子们共同分享自己最喜欢的童谣和儿歌。
我们在阅读
特级语文教师周益民曾说：“童谣用语言建构了一个同现实世界完全不一样的世界，这是语言的狂欢。“瞧，孩子们正在用自己的方式，演绎着童谣和儿歌中的精彩。
教室里读
独自阅读
童谣和儿歌是孩子们成长过程中非常重要的一部分。通过阅读童谣和儿歌，能够带给孩子们乐趣，还能培养他们的语言能力、音乐能力、创造力和想象力，从而激发他们阅读兴趣。
亲子阅读
书是一颗小小的种子，当父母把它种在孩子的心田，用耐心去浇灌，小小的种子就会爆发出勃勃生机，长成参天大树，启迪心灵，滋养智慧。读书是最好的陪伴，陪伴是最好的成长，和孩子一起阅读的时光最美好。
阶段总结
从孩子们认真阅读的样子可以看出，儿歌和童谣真的给孩子们带来了许多快乐!愿这份学习的快乐融入到孩子们的日常生活中去，潜移默化地感受童谣的趣味和无穷的想象。
静心读书，尽情表达，一首首小小的儿歌和童谣唤醒孩子们内心的表达。不同的符号，不同的方式，记录着他们个性化的阅读感受。让我们沐浴在悠悠书香中，尽情享受阅读带来的精神滋养吧！