研无教，则无以立足；教无研，则无以长远。对教师而言，好课是磨出来的，只有教研不止步，教育方能阔步前行。为促进我校教师专业成长，也为了滦州教育朝着更高更快的目标发展，我校在教研室的引领下“同课异构优质课活动”如期而至，每位教师都经过了精心的准备，把能够代表着自己最高水平的一节课展现出来，真可谓是异彩纷呈啊。
张华老师联系生活实际引出本课。设计的课程内容丰富独特，层层深入，环环相扣，整节课的教学思路清晰，过程流畅自然。引导学生关注重点，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的个体差异，鼓励学生选适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。
王雅芳老师的课堂设计巧妙，充满创意，在整节课中，展示了高超的课堂驾驭能力，问题的提出成阶梯式，由浅入深，循序渐进，让学生能够由表及里。王老师注重培养学生的自主探究能力，整堂课学生积极参与，认真投入，真正让学生学有所得。文本与情感比较完美地结合起来，创设的情境真实，进入了课文中，自然而然地使学生进行了情感双方的内心体验，进入了课文丰富的感情世界。
臧老师关注教学活动的设计，对问题设置清晰，注重让学生自己从文本中找答案、主动思考，课堂张弛有度，对学生的引导循序渐进，语言亲切，娓娓道来。通过学生自由读与默读，让学生进行自主的体会，强调学生的自我体验。教学思路清晰，开课时教师一下子调动了孩子们的学习兴趣，使整堂课在轻松愉悦的氛围中完成。
吴振环老师的课堂精心组织、挖掘、处理教材，多角度解读教学内容，学生主体作用凸显，恰当地融合信息技术，关注学生思维的发展，很好地渗透了语文思想方法。抓住了学生的特点，所以教师在学法与写法上注重了指导，把课文当作了写作的范例，教学落实、清晰。教学过程平实，虽然平淡，但很扎实。
学然后知不足，教然后知困。仰高笃行，知新致远。教学是发现、是分享、是成长。本次教学活动搭建了交流的平台，在积极的交流与碰撞中，教师对于新课程理念的理解与教学领悟能力进一步提升。一堂课老师讲清楚了，学生听明白了，它就是一堂好课。教无定法，教师要学会放手，让学生参与教学，过程中多关注学生，让学生真正成为课堂主人。希望所有的老师都能做到“心中有爱，眼里有光，有激情，有温度”。