为了进一步提高理化生教研组的教学质量并提高本组成员教学的业务水平，使理化生组各项活动得到落实并有序地开展实施，玉龙县第五中学理化生组于2024年3月25日至2024年4月3日持续开展公开课教研活动，做到人人听我课，我听人人课，相互交流，共同进步。
物理组
杨天好老师复习课《机械运动》，课堂真实自然我最大的感触就是这节课非常真实自然，杨老师先从本章内容在中考中的地位、分值入手，课堂教学中能够从细节入手，感性和理性教学并存、结合实际生活现象很多，深入浅出层层推进教学。引人入胜，学生听得津津有味。
闵林昌老师的《摩擦力》整节课，教学设计思路清晰，课堂教学能够根据教学设计，达到教学目的，教学环节安排的也很合理。由复习导入新课，符合学科特色，并且调动起学生的兴趣。新课部分，教师紧扣教学重点，从感受摩擦力到讲解摩擦力如何测量，再到让学生们自己设计对比实验探究摩擦力大小和哪些因素有关，实验要求明确，实验时，教师能够巡视指导，并引导学生们通过实验，自己总结实验结论。真正展示出高效课堂，促进学生全面发展。
杨健海老师的《浮力》复习课，本节是初中力章节中的难点知识，物体浮沉条件是二力平衡条件及运动和力的关系在流体静力学中特殊表现形式，它涉及物体浮沉条件和应用两方面的知识，具有知识量大，相互联系紧密和知识交叉的特点。杨老师能抓住本节教材的重点和难点，以生为本、以疑为线、以启发为主、以拓展为目标，通过多媒体辅助教学、开展学生小组活动和实例分析，使本节课的教学取得了较好的效果。
张廷泽老师的复习课《浮力》，张老师精心准备有关浮力大小的题目，而这几道题针对性比较强，围绕教学目标而设计，使学生有效巩固了浮力大小计算。通过学生自习练习，促进了个人反思，对概念了解和计算能力培养有更深作用。对学生的计算思维语言表达能力，通过老师的引导更趋完善。
彭昊臻老师的《液体的压强》，有创意、较为生动的教学演示课，教学重点突出，教学方法得当，激发学生学习兴趣：利用自己改良的裂桶实验装置：让学生将连着橡皮管的举高，让其中的水不断流入连接的橡皮管中，橡皮管下面连接一个塑料手套，当瓶子被举到一定高度以后，学生能看到塑料手套发生了炸裂，设疑质疑，打开学生想象，引入新课，激发学生学习本节课的兴趣。
和学青老师的《液体压强》，以图文并茂的方式导入新课，贴近生活，从而激发学生的学习兴趣；在学生预习的基础上，利用视频教学带领学生从整体上感知本节内容，使抽象的问题具体化形象化，便于学生认知；利用选词填空进一步巩固学生对本节内容的认知，并进行强化读记；针对重点内容进一步讲解，进行针对性练习使学生所学知识得到巩固；学生积极参与课堂，争当课堂小主人。
化学组
和学梅老师的《气体的制取》，本课旨在通过对气体和收集的专题复习，让学生掌握三大气体实验室制法的原理、装置和收集方法，学会用科学的方法去分析推理、解决实际问题。对有难度或较发散性的问题进行小组讨论的形式，培养学生的合作意识，对一些习题的分析，由学生自行表达，有助于培养学生的口头表达能力及分析问题的能力。让学生成为课堂学习的主人。
杨振花老师的《气体的制取》，整堂课围绕“二氧化碳的实验室制法“，提出问题，进行了科学的探究，给人严谨、科学的治学态度，同时充分培养了学生的思维能力，提高了学生的科学素养，在实验的过程中，学生的实验操作能力、 能力也得到了提升。同学们不仅学会了知识，更体验了科学探究的过程。
生物组
姚淑老师教学的是《人体血液循环》的第二课时。姚老师以生动有趣的方式引领学生们探索人体血液循环的奥秘。通过形象的动画视频将复杂的血液循环系统变得直观易懂。学生们在轻松愉快的氛围中，逐渐了解了体循环和肺循环。
互动环节中，姚老师设计了一系列富有挑战性的问题，引导学生们积极思考、踊跃发言，展示。学生们在回答问题的过程中，不仅巩固了所学知识，还锻炼了自己的逻辑思维和表达能力。
这堂关于人体血液循环的课，不仅让学生们掌握了相关知识，还让他们对生命科学的奥秘产生了浓厚的兴趣。通过学习，学生们应该懂得更加珍惜自己的身体，保护好心血管，预防疾病。
李群老师教学的是《血液与血型》，李老师鼓励学生自主探究，通过视频实验、观察、分析等方式，提高学生的实践能力和创新精神。
注重知识传授，夯实理论基础。重点讲解了血液的组成和功能：介绍了血浆，红细胞、白细胞、血小板等血液成分，以及它们在人体内的重要作用。在教学过程中鼓励学生以小组为单位，共同完成实各项任务，培养了学生的团队合作精神。
卢伟老师进行《血液和血型》的教学，在教学设计方面采取集体备课。注重实用性，将血液与血型知识与生活实际相结合，使学生能够更好地理解和应用所学知识。其次，在教学方法上注重多样性和互动性，采用案例教学、实验視频教学、讨论式教学等多种方式，激发学生的学习兴趣和主动性。此外，还注重培养学生的思维能力和创新精神，通过引导学生自主思考和探索，提高学生的综合素质。
此次课赛活动为我组老师提供了一个良好的交流平台，集集体智慧，互相促进，达到了提高课堂效率，共同进步的目的！