拒绝语言欺凌，打造和谐校园。每名周家中学学子心中都有一颗善良的种子。为了让这颗种子生根发芽，我们常常肥沃土壤，提升育人温度。
近年来，学校高度重视防欺凌工作。日常学习生活中，学生之间有时会存在一些负面的言语，如嘲笑、指责、谩骂等，甚至会延伸到网络进行对骂。或许因口角等不必要的争执引发矛盾和冲突，当语言使用不当，性质就发生了变化。学生认为的开玩笑、小打小闹，殊不知已然是语言欺凌的开始。这不仅破坏了人际关系，更给部分学生带来了无形的伤害，降低了学生的自我认同。
为此，2024年4月1日，金庆华名师工作室带领班主任成长共同体老师在周家中学开展了“言语有温度”沉浸式微班会同课异构系列活动。意在通过微班会的形式让孩子们在沉浸式活动中体验成长，学做文明周中人。
活动前期，学校安全办公室主任翟明福老师和工作室成员一起教研，深入探讨了“言语有温度”——防语言欺凌微主题班会的活动要求、组织形式及内容、活动教育意义等，为班会课设计提供了可操作的行动指南，更广阔的体验思路。
叮铃铃，叮铃铃，上课铃声响起，一起走进“言语有温度”——防语言欺凌微主题班会课课堂吧。
第一节是刘胜男老师的《如果语言能看到》。
本节课以视频Are you ok引入。并在看视频前提出问题：主人公身上紫色的光是什么？金色的光又是什么？视频中出现了哪三种人？你想成为哪一种人？
紧接着引入情境，今天班里转来了一个新同学“多多”，他在上个学校过的不开心，所以选择转学到我们班。让学生猜想他为什么不开心？他可能听到了什么？可能经历了什么？大家纷纷发表自己的猜想。学生们每猜一次，每抨击一次，老师就捏一次纸人多多，直到多多被揉成一团纸团。多多的心也被撕碎。最后老师总结在语言和行为的攻击下，多多变得伤痕累累。
接下来的环节是修复多多。把揉成纸团的多多摊平，把撕碎的心拼凑起来让学生观察和之前的区别。同学们发现即使把多多摊平把心拼凑起来，多多身上的折痕和心中的裂痕仍然存在。老师总结这就是欺凌后带来的不可逆的伤害。
请学生代入角色，如果你是多多你会怎么反抗，如果你是欺凌者和旁观者又会怎么做？最后得出我们要对欺凌行为说“不”！
课程的最后让每一位同学写一张小纸条送给多多，让他在新的班集体重新感受到温暖。
第二节是高立军老师的《言语有温度》。
高老师将班会课分为四个阶段进行。暖身阶段：“特工卧底”任务游戏活跃气氛，引入主题；转换阶段：利用游戏活动“天黑请闭眼”和“天亮请睁眼”，在保护隐私的前提下，调查和了解学生经历过哪些校园欺凌，并了解校园欺凌的形式和最主要的形式是语言欺凌；工作阶段：通过揉纸游戏、传话游戏、言语的“寒”与“暖”的小视频，让学生直观感受语言欺凌带来的心理伤害和影响，以及感受积极语言的力量和重要性；结束阶段：水瓶实验演示，学生总结正确面对语言欺凌的方法，实操执行解决办法，学生梳理本节课的收获，最后教师总结。
通过“言语有温度”——防语言欺凌沉浸式微主题班会课，两位老师让学生在互动、体验、游戏中意识到自己的负面语言对他人的消极影响，感受到正向、积极的语言，如肯定、赞美、鼓励的力量。学生懂得了只要对待他人多一点善意，多一点鼓励，多一点宽容，发挥积极语言的魅力，不仅能够建立良好的人际关系，更能增强自尊和自信，形成良好的班级氛围，让爱的教育落地生根，让和谐校园充满阳光。
金庆华名师工作室班主任团队将会以爱为依托，在助力学生健康成长的路上继续前行。
审核：金庆华
