在春意盎然，生机勃勃的多彩季节，研讨之花欲与桃李竞相开放，为落实兴庆区教育局工作部署与要求，进一步做好结对帮扶校际之间的协作交流，促进教育资源共享，学校将携手海源县的老师共同进行活动，力争同行同修共进共成长。2024年4月2日，海源县四小领导和教师走进兴庆二小数学组，开启为期一天的教学研讨活动。
兴庆二小校级领导高度重视与海源县四小的帮扶工作，明确了本次数学组教研研讨活动围绕“数学思维在生活的应用，自然真实生活情景融入下的课堂”这一主题开展活动，助力帮扶工作扎实推进。
教研，是教育教学工作的灵魂，是提升教师教育教学能力的重要途径。本次教研活动分为四个环节：课堂观摩、提升教师素养、自评互评、教研总结。
课堂观摩
第一节课是马骥老师的《分数的意义》。马老师在本节课的教学创设了真实的生活情境，让学生通过充分的自主活动经历分数产生的过程，从大量的具体实例中整体感知分数的意义，形成分数的概念。教学中，通过借助手中的学具动手折一折、分一分等，使学生在教师的引导下，主动进行观察、操作、推理等数学活动，从而实现对知识的自我构建。
第二节课是李霞老师的《小数的初步认识》。本节课时是在学生认识了整数十进位值制和初步认识分数的基础上教学。在课前，通过了解，学生对于小数已经有了类似2.50元（2块5角钱）这样的数是小数，但很难准确表述出小数的含义和各部分结构等内容，因此李老师选择以学生的生活经验为开课。让学生课前在生活中寻找生活中的数学信息，接下来在学生自由认读购物小票中的小数过程中，教师教授学生小数的结构，并教会学生读小数。因为花钱经验对于学生来说更为熟悉和常见，因此李老师的教学是以做一做的“元、角、分”为认识小数的先行主要内容。从0.8元开始学习，依托学生对分数的认知，引导说出“把1元平均分成10分，其中的8份是十分之八元”，然后教会学生还可以用一个小数表示，就是0.8。接下来认识0.4、0.6、1.3等小数，让学生反复有序表述这些小数表示什么。李老师练习设计很有新意，也很多样充满趣味，极大的激起了学生参与到学习活动中来的兴趣。
提升教师素养
2日下午，在教研活动的开端，在张丽荣老师的带领下我们共同学习了铸牢中华民族共同体意识，并进行了读书心得分享，哈燕娥老师的分享让我们倍受鼓舞，接着通过看视频进行课标研读。我们通过以上学习活动，提升了教师的专业素养和政治思想觉悟。并激励教师们在课标的引领下不断学习新知识、新技能，更新教育观念，以适应教育改革和发展的需要。
自评互评
在评课交流环节，我们开展了授课教师自评、其他教师互助式评课活动。首先两位授课教师进行了自评反思，接着大家结合课例进行精彩点评，既分享了课堂的亮点、可借鉴的教学模式，也提出了不足、改进的措施。
海源县四小的余校长交流了自己从一名一线教师走到校长一路走来宝贵经验，同时也对两位老师的课做了精彩点评，赢得了雷霆掌声。
教研总结
活动最后宋彤彤校长对所听两节课进行点评，也对我们今后教学给予厚望：希望我们二小的老师们，在教学后反思，在反思中成长，更要在反思中创新，探索出别具一格更加适应学生发展的教学，希望每一位教师都能上出具有个人魅力的精彩的课！
教师的专业化成长，离不开集体的研讨、分享、交流与指导。本次教学研讨活动，为教师们搭建了互相学习、共同成长的平台，实现了教育资源的共享，激发了教师们的教研热情，也使老师们更加直观地深入研读课标、研读教材，在教学与教研的活动中不断促进自身专业成长！我校将继续与共同体帮扶学校深化交流合作，齐心协力，携手并进！
文稿编辑：张睿
审 核：教导处