勤学善思，躬行践履。为提升二道区基础教育水平，促进教师专业发展，破解教育均衡发展的瓶颈，减小校际之间差距，二道区教师进修学校开展全区全学段英语教师集体备课活动，以期构建良好的教研生态环境，形成校际合作、师生互动的教研共同体。4月2日，在长春市第五十三中学开展了主题为“基于人工智能技术的初中英语听说教学与评价模式实践研究”的英语集体备课，为全区英语教师听说教学赋能。全区百余名初中英语教师参加了此次备课，活动由教研员崔雨老师主持。
此次英语备课基于初中学生的英语听说模拟测试，设计了三大环节：
第一环节：共研五十三中学赵扬老师的 How to make an oral composition？一节探究课，开启了英语教师对初中英语看图作文教学实践的探索。
赵老师选取了学生们熟悉的教材图片，缓解了学生们的紧张，从when who where what why等五个方面引导学生快速找到篇章重要信息（Find key information），在这一过程中赵老师还对学生所用句子的时态进行了指正。接下来学生进行小组讨论，每人说出一个完整的句子并进行分享（Say a correct sentence），通过不同小组的展示可以看到同样含义的不同表达。
在前两步的基础上，学生们可以对图片进行相对完整的描述（Make an oral complete composition ）。值得关注的是，赵老师指出看图说口头作文并不需要逐字翻译，要让学生关注单词发音准确、语速适中、语调、重音和句与句之间的间隔等问题。
这是一节精彩的课堂初探，脚手架搭建扎实，由浅入深，环环相扣。崔老师指出：希望老师们认真思考如何落实听口能力目标的教学方法。学生的口语表达能力不是一蹴而就的，课堂上注入更多的精力，逐步排解每一个难题。
第二环节是教研员崔雨老师进行“基于人工智能技术的初中英语听说教学与评价模式实践研究——以八年级听口模拟测试为例”为主题的实践探究，崔老师的分享亦是一次专业的听说教学培训。
崔老师对口语考试中试题问题、答题问题、设备问题及评分标准存疑进行了深度分析并指出：老师们在常规教学下应该做到step by step(按部就班，循序渐进)。她还对意群这一概念进行了解读，并且给出了意群划分的一般规则，为老师们的课堂教学注入了新思路。
向阳而行，弦歌不辍，绵绵用力，久久为功。崔老师的发言精彩不断，她希望老师们能够依据新课标寻找评价标准，抓住课堂主阵地；鼓励学生张嘴，适当容忍学生的错误，开展综合实践性活动。崔老师的发言激发了老师们优化传统教学模式，探索切合听说课堂模式的教研热情，同时也为今后教学教研实践指明了方向、注入了活力。相信在未来，“研”途一路花开，众行定将致远！
第三环节是兼职教研员杨克亮老师就参加“长春地区九年级听口前测人工定标工作”的几点思考进行分享。
寒日客来茶当酒，竹炉汤沸火初红。精雕细研窗前月，才有梅花便不同。杨老师从考试题型、典型问题及评分要点进行详细转述，转达了市教研员杨爽老师倡导注重的三个原则，即覆盖率、准确率和流利度。可谓，精准、精细、精彩！
崔老师对今天的集体备课做了全面总结，强调老师们要正视课堂上听说教学的问题，口听训练需要长期的过程，老师们要依托教材进行训练，帮助学生端正态度，为学生提供大声朗读的机会，渗透拼读规则，加大翻译训练，并及时对学生的表现进行正面反馈。
仰高笃行，知新致远。本次集体备课活动，有效地促进了二道区英语教师的听说教学积极性，更新了教师的教育理念，也为英语学科教师的专业成长指明了方向。通过此次集体备课，每位教师更明晰了教学的方向。今后，教师们定会在崔雨老师的带领下，凝心聚力，力争为学生打造更高效的课堂，以教研的力量推动课堂变革，促进学生核心素养的提升，赋能学子全面发展。