同课异构竞风采，互学共研促提升——堂邑镇中心小学三年级教研活动

    胡智慧老师的课堂设计导入简洁、过渡自然、问题设计环环相扣，课堂教学直入主题。在教学中通过老师精讲，让学生领悟火烧云的变化特点。特别是在对于火烧云形状变化的讲解中，胡老师以“有哪些形状”“如何将形状变化写具体的”“说说还有哪些形状”等问题的提出充分激发学生的学习兴趣，再顺势过渡到练笔上，自然且有实效性。

    赵萍老师声音甜美，整堂课风格温婉，语言清新自然，课堂中她注重引领学生读，通过准确的朗读指导以及亲身范读，再通过指名读、齐读等阅读方式，让学生自己从读中感悟火烧云的美，感悟大自然的美。此外赵老师的课堂练习扎实，积累落实到位，从引导学生借助方法说颜色词到用“一会儿”说句子，以及最后借助方法进行小练笔，无不体现着本节课是一节扎实有效的课堂。

    刘双双老师的课堂创设了轻松愉悦的学习情境，导入新课时用小小的科普知识和丰富多彩的情境，对学生探究新知和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用；教学思路新颖，教学活动的设计板块清晰、指导到位，对“模”字的教学巧用实物教具，讲解细致，巧妙点拨，利用“模子”这一工具，加深了学生的印象；适时补充火烧云相关知识，使教学内容更丰盈，学得更扎实。

    王二霞老师充分运用多媒体教学资源，图片和视频的适时出示激发了学生的学习兴趣。在整个教学中王老师注重读写结合，引导学生准确总结方法，再将作者的写法应用到自己的习作中，发挥自己的想象力，用自己的话来延续作者丰富而绝妙的想象，感悟作者对美丽的火烧云由衷的热爱之情。最后，王老师推荐课外阅读《呼兰河传》，这种由一篇课文引向一本书的导读指引非常到位。

    李琪琪老师用动画演变的方式指导学生记字、写字，形象又直观；重点关注火烧云的颜色和形态变化，指导学生体会写法的秘妙之处，感受语言之美，并通过任务驱动当堂积累，学以致用。整堂课效果好，亮点多，受到了听课老师们的好评。

    陈晓晗老师以两道解决问题引入，与旧知识建立联系，激发学生的学习兴趣。并通过层层深入的习题练习，让学生更深层次的感知到数学来源于生活，也应用于生活。

    申燕老师通过呈现卖豆浆的情景，引导学生解决“桶里原来有多少升豆浆”的问题，从而学习用“倒过来推想”的方法解决问题。在引导学生解决问题时，启发他们用画示意图、线段图的方法进行整理，让学生在整理的过程中进一步理清有关数量发展、变化的线索、感受“倒过来推想”的必要性。一开始解决这种问题可能有困难、通过提示我们试着从结果出发、倒着想看看能不能找到答案、为学生指明思考的方向。

    袁老师以“梦”字的甲骨文导入新课，通过让学生思考人为什么会做梦？回忆自己的梦、和学生一起造梦，并欣赏画家是怎样表现梦的，让学生选定自己喜欢的绘画工具和材料，用独特的形式表现自己的梦境。学生通过对梦境的绘画表现，体会梦境中物体的大小、形状、色彩发生的变化用适合的表现方法感受造型活动的乐趣。学生通过创作，体会美术源于生活的道理，激发自己丰富的想象力。