为学习和运用省规划课题优秀成果，推动我校语文教学发展，根据《文昌市教育研究培训中心关于开展林尤雄名师工作室省级课题实验成果推广培训活动的通知》，我校联合课题组于2024年4月2日上午开展了“基于整体思维的小学语文连贯实践活动设计策略研究”课题成果推广培训活动，参加活动有课题组成员符丹汝、牛文静二位老师和我校全体语文老师。活动主要流程如下：
1.优秀课例展示。
2.课例研讨。
3.专题讲座。
优秀课例展示
课题组成员牛文静老师所执教的二年级语文上册识字二《传统节日》第一课时。老师以认识传统节日的方式导入，激发学生学习的兴趣。因本课是识字课所以牛文静老师运用了很多的识字方法让学生们识记本课生字。比如动作识字，结合生活识字，字理识字和归类识字等。
瞧，我们的学生学习是多么的认真；学习的兴趣是多么的高昂；多么的勇于表现自己。手都是举高高的生怕老师没有看到她没有请他起来发言。
我们的老师们都在认真的听课并做好听课记录。
课例研讨
课例研讨活动由宋乃义教研员主持。宋教研先介绍了活动开展背景和二位课题组成员。
牛文静老师先阐述自己的教学设计理念。本课是识字课的第二篇课文，主要是认识一些传统节日，认识本课的生字和会写本课的生字，其中认识本课的生字是重点，所以运用了很多的识字方法教学生们认识本课的生字。让学生们做生活中的有心人。让学生们学以致用，然后到生活中去实践。
我校老师对牛老师执教的《传统节日》给予极高的评价，并且提出建设性意见。
陈嫚老师：牛文静老师运用多种识字方法激发学生参与活动的兴趣。体现以学生为中心的课程理念，让学生做课堂的主人。课的结构清晰。准备充分教学思路清晰，过程流畅。
邢小敏老师：牛文静老师这堂课让我受益匪浅，但是我有一个小小的疑问，学生是否理解什么是传统节日，我们是不是可以运用一些方法教孩子们去理解传统节日，教孩子们区分哪些是传统节日。
符永欣老师：在平时的教育教学中没有注意到学生的拖音问题，经过牛文静老师提醒同学们才发现。在往后的教育教学中会注意学生的拖音问题并及时纠正。
黄淑苗老师：从牛文静老师的这堂课中我学到了很多的识字方法和写字时要注重字的结构和字的关键笔画。在往后的教育教学中也注重提醒孩子们字的结构以及关键笔画。
陈文静老师：针对刚刚邢小敏老师提出的疑问我觉得我们可以通过玩一个小游戏的方法让学生们区分传统节日和平常的一些节日。比如我们可以出示一些节日让学生说那些是传统节日。
专题讲座
课题组成员符丹汝老师给老师们带来了专题讲座《小学语文实践活动的设计》，符老师重点给老师们阐述了语文实践活动设计的几个策略：
1.需要依附真实的语言运用情景需要依附真实的语言运用情境
2.需要指导学生经历“高通路”迁移
3.需要学生创造性地使用文本语言
4.需要呈现结构化的能力进阶
5.需要伴随直观的评价量表
本次讲座我们的老师受益匪浅，干货满满为我们往后的备课提供了很多思路。相信通过本次讲座我们的老师在教育教学方面会有很大的一个进步。
每一位老师都是收获满满，都一起交流了各自的收获。比如收获了如何运用和设计情景任务引领语文实践活动；如何运用和设计评价量表和学习了如何指导学生经历“高通路”迁移
成长永远在路上，教育永远不止步。择其善者而从之，每一次教研活动都让老师们收获颇丰，知之愈明，行之愈笃，这个春天，重兴中心小学全体老师们将继续积蓄力量，砥砺前行，努力做好语文教学的种花人。
编辑：张方敏
审核：宋乃义