基于观察 读懂幼儿游戏行为
——建构区案例
哈密市第三幼儿园
每一次交流
都是一场寻找真知的修行
每一次研讨
都只为凝聚更好的教育力量
💕建构区被誉为“塑造工程师的地方”，是幼儿进行建构游戏的主要场所。建构游戏作为一种创造性游戏，因其操作性强、能够再现生活场景、易发挥创造力而深受广大幼儿的喜爱，它对培养幼儿的创造力、想象力和动手操作能力都起着非常重要的作用。为了更好地贯彻落实《评估指南》精神，促进教师掌握创造性游戏的关键经验，提高建构区的游戏质量，2024年4月3日哈密市第三幼儿园开展了以“基于观察 读懂幼儿游戏行为”为主题的园本教研活动。 💕！
💕哈密市职业技术学院四位老师，与我们一起教研、共同成长！
教研活动开始啦
💕活动伊始，通过观看建构区案例视频，主持人张钰老师提出了两个关于建构区的问题，引发老师们对于班级建构区的思考。现场老师们各抒己见，发表自己对于建构的理解。
分组研讨&现场交流
💕🌱“给孩子一杯水，老师必先有一桶水。”我园教师结合幼儿的年龄特点、个性及兴趣等特征，贯彻落实《3-6岁儿童发展指南》、《幼儿园教育评估指南》等指导书籍，汇总了各年龄段幼儿建构区关键经验、搭建技能图示、教师指导要点等内容，进行研讨并由各年级组长进行成果分享。
第一小组🌹建构游戏中教师如何有效组织幼儿游戏，发现其中的教育价值
第二、三小组🌹游戏时如何捕捉游戏中的生长点，帮助幼儿提升游戏水平？
总结
💕 在大家的讨论、分享后， 哈密市职业技术学院姚老师，对今天的教研活动做了现场指导。
💕教研员崔春梅老师说：希望老师们在教研后触发思考，去实践“如何打造更有教育启发意义的环境”；在实践中反思“如何适时适度地观察支持幼儿的自主建构”，努力提升教师教育教学、教研水平。
💕教研后，马晓梅园长💓肯定了本次教研的意义，并带着老师们一起梳理过程、总结经验，让老师们在观察的基础上，真正读懂幼儿的游戏行为。
💞一 个 空 间
一 块 积 木
构 建 一 个 世 界
创 一 个 奇 迹
点 亮 一 个 童 年
通过这场理论结合实际的教研活动，相信我园教师会被“研前磨、研中思，研后跟进”的教研氛围深深感染，进而助推老师们在组织日常活动的过程中善于发现疑惑，勇于提出困惑，在真问题中“研”续成长。
图文编辑：潘 哲
初 审：崔春梅
复 审：张 静
终 审：马晓梅