时间:2024年4月2日星期四
地点:班主任工作室
主持人：管瑞利
主备人：宋艳飞
人 员:二年级全体数学老师
主题:第五单元《混合运算》
相辅相成、有机结合
宋老师介绍了第五单元《混合运算》的教研内容。本单元包括四则混合运算和列综合算式解答两步计算的实际问题。这两部分内容是相辅相成、有机结合的。运算顺序是教学的重点，教材通过解决问题有效地突出了运算顺序。用递等式表达计算步骤是教学的难点，教材在例题里画出黑线箭头，引导学生把各步计算的结果写在它的下面，从而知道第一步计算的得数应该写在什么位置。教学列综合算式解答两步计算的实际问题，主要目的是让学生体会运算顺序，同时让学生体会解答两步计算的实际问题，可以列分步算式，也可以列综合算式。
结合学情，观察探索
宋老师分析认为，本单元的学习活动是在学生学习了加、减、乘、除法的基础上进行的，主要包括不带括号的同级和两级混合运算和带有小括号的混合运算，以及四则运算的实际应用。让学生体会“从左至右”的顺序和“先算乘除，后算加减”以及带有小括号的混合运算顺序等相关规定的合理性，从而初步感受混合运算于日常生活的密切联系，发展学生的数感。
宋老师结合学情，认为教学中应引导学生经历“观察算式——回忆运算顺序——规划计算步骤——按次序进行计算——反思并积累体会”的过程，既发展数学思考有提升掌握运算顺序的水平。同时，应该让学生通过观察，对比，总结等多种方式进行探索性学习活动，掌握运算顺序。
课时安排：
本单元建议用七课时安排教学。
1.例1 同级的混合运算
2.例2 含有两级的混合运算
3.例3 带括号的混合运算
4.教材第51-52页练习十一第6~14*题（练习课）
5.例4 解决问题
6.教材第55-56页练习十二第3~8题（解决问题 练习课）
7.整理和复习
各位老师认真备课的笔记。
根据本单元特点，教研组长管瑞利老师建议让学生做一张本单位思维导图，激发学生兴趣，加深对内容的理解。
随后，其他数学老师积极讨论、补充。
李南南老师强调这里应该让学生注意脱式计算的书写格式:先将等号写在算式的下面，再写出第一步计算的结果，不参加运算的符号和数字要落下来，然后在算式的下面写出第二步计算的结果。等号上下要对齐。
同时，李南南老师建议，应给学生强调:在数学里，加法、减法、乘法、除法称为四则运算，加、减法是一级运算，乘、除法是二级运算。可以把加、减法比作士兵，将乘、除法比作将军，将军级别较高，士兵应为其让路。加法和减法是同级运算，乘法和除法也是同级运算。
各位老师都发表了自己的观点，对本单元备课提出了宝贵的意见和建议。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”。二年级数学组的老师们再次进行了思维火花的碰撞，教研，我们一直在路上！
编辑：宋艳飞
审核：管瑞利