教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出："环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”区域活动是幼儿非常喜欢的一种自我学习自我探索、自我发现、自我完善的活动，它是将幼儿的学习与生活融为一体的游戏形式，培养幼儿的主动性、独立性、创造性，促进幼儿身心全面发展。
在这春意盎然的时节,开远市大庄乡中心幼儿园于2024年4月2日举办了班级环创及区域活动现场解说比赛。各班教师担任班级环创及区域讲解员，全面详细地介绍了班级环境创设的思路，区域活动的设置、材料的投放、教师的组织及幼儿游戏水平的发展。
兵马未动粮草先行
活动一:撰写班级区角环创与活动组织实施方案
基于儿童，且思且行
活动二：环创评比解说
各班以不同的思路，打造别具一格、符合幼儿身心特点的班级教育环境，凸显班班有特色！
让我们来一睹风采吧！
实地观摩，有得放失
活动三：区域观摩现场解说
教师根据幼儿身心特点投入适宜的无结构、低结构、高结构的材料，丰富的区域环境为幼儿提供了探索、求知、交往、合作的机会，激发幼儿游戏的创造性，发展想象力，最大程度促进幼儿的全方面能力的发展！
聆听思考 齐思共进
活动三：区域教研研讨会
“问渠那得清如许，唯有源头活水来”在各年级解说结束后，全园教师汇聚一堂开展教研活动，每位老师都对本次活动分享了自己的收获与见解及反思。
马园长、马副园长、及教研组长对各班环创及区域活动进行指导点评！
追随儿童，绽放成长
活动四：总结颁奖会
马园长对本次活动进行了总结，教研，我们一直在路上！大庄乡中心幼儿园的老师们会不断提高自身的业务水平，从孩子的兴趣和需要出发，为孩子们打造一个快乐、宽松、和谐、民主的活动环境，力争使孩子们每一次的活动中得到全面和谐的发展。
此次活动是一次学习与思考的碰撞，不仅为大家提供了分享交流的平台，还促进了教师的专业素质的发展，我们是合格的幼儿园老师，我们为自己打call。
编辑：何全花
图片: 马迪
校对：李应福
审核：马瑞清