时光清浅，岁月如歌，撷一束光阴，抚过心间。唯有集备的芳华，沉香流年。三月春光无限好，遍地黄花分外香，在这春意盎然的季节里，为更好地促进教师专业化成长，优化课堂教学，提高课堂效率。2024年3月15日，连平县实验小学教研协作小组研讨活动如期进行。小组成员分别来自连平县实验小学的叶丽行老师、元善镇中心小学的江满足老师、溪山镇中心小学的吴少花老师、田源镇中心小学的叶运彩老师和崧岭中学的季碧莹老师。本次活动由江满足老师担任组长，由元善镇江面小学刘燕芳老师执教。
磨刀不误砍柴工
本次研讨内容是六年级下册第三单元的习作单元教学——《9那个星期天》（第二课时）。明确授课任务后，授课老师刘燕芳在第一次集体备课中，准备好了教学设计初稿，设计了学习任务单。紧扣本单元的语文要素“体会文章是怎样表达情感的”，落实了新课标的核心理念。协作区备课组教师集思广益，博采众长，积极主动参与，在讨论的过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出智慧火花。
树不剪不成材
3月22日，在元善镇中心小学办事点谢宗权副校长和何秀莲老师的引领下，我们组的教研活动依次进行，首先刘燕芳老师在元善镇中心小学六年级三班首次试课；接着是磨课研讨；再次在元善镇江面小学进行第二次试课，每次磨课、试课都会进行研讨互动，抓住细节修改完善，大家建言献策，只为呈现一节最佳课。
功夫不负有心人
4月2日上午，老师们一起观摩了刘燕芳老师执教的六年级下册语文《9那个星期天》第二课时的研讨课。
刘老师根据新课标要求，本节课的教学设计是：
1.复习导入，简单理清小男孩的情感变化。
2.品读课文，体悟融情于人、融情于事、融情于景的表达情感的方式。
3.练笔，让学生领会在一定环境中就心情好与不好对景物不同感受的表达方式。
4.对比阅读，进一步感受真实自然的情感表达方式。
教学策略是：教师引导学生自主学习，重在读中感悟，学文得法，练笔用法。
名师点评
课后，每个乡镇学校派代表评课，大家聚焦新课标理念的课堂落实情况，积极发言。连平县教师发展中心谢媛姗主任进行总结，她指出这堂课呈现的四大亮点：
1.着眼语文要素，确定教学目标；
2.聚焦课后习题，精简教学主线；
3.结合初试身手，落实迁移运用；
4.借助对比阅读，教给孩子写作方法。
同时谢主任也提出四个建议：
1.关联交流平台，梳理表达方式；
2.借助学生作品，促进写法提升；
3.补充课外阅读，升华母亲的形象；
4.借助评价量表，放手让学生点评，实现“教学评”一致性。
颁发证书
谢媛姗主任为刘燕芳老师颁发了县优质课证书，给协作区备课组成员颁发了优秀指导教师证书。
专题分享
接着，谢主任作以《“明方向 巧整合 齐发力”——习作单元教学建议》专题讲座。她从以下方面进行分享：首先认识习作单元，谢主任强调习作单元教学要关注八个字“各项内容，环环相扣”。要紧紧围绕培养学生的习作能力这条主线，各项内容作为一个整体开展教学。接着重点分享习作单元的教法，提出了三个模块：
一、整体感知明任务；
二、主题读写得能力；
三、动笔实践细评改。
该讲座不仅承前启后地呼应了研讨活动中提出的种种挑战，更是着眼于构建科学高效的习作教学模式，为一线教师指明了如何在教学实践中精准把握核心要领，做到纲举目张，条理清晰。
“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”，每一次磨课都是历练，每一次迈步都是成长。磨课是教师成长的过程，是锻炼和提升的过程。一堂课经过这种一波三折的打磨，才能是真正的好课。“玉不琢，不成器；人不学，不知义”。我们会在每一次的磨课中，边思考边学习，边实践边反思，边努力边向前。
撰稿：季碧莹、江满足
编辑：江满足
图片：吴少花、叶丽行、叶运彩
一审：何秀莲
二审：谢宗权
三审：谢媛姗