“双减”政策下的课堂教学，应聚焦学科核心素养，更加突出学生的主体参与，组织学生开展深度学习。减轻作业负担，要从源头抓起。备课是教学流程的起点，抓减负，要首抓备课。为了提高备课实效，教师应该认真研究学情与教材，而不是“复制粘贴”教案，修修补补课件。
为了贯彻执行国家的“双减”政策，亳城镇中心校在高主任的带领下开展了集体备课活动。9月1日上午一年级数学组全体教师开展了一数第一次集体备课活动。
集体备课时，主备人详细介绍本课时在教材中的主体地位以及前后的衔接，本课时的学习目标、重难点、教学设计、教学设想等等。
在主备人讲解过后，其他教师畅所欲言，发表自己不同的见解，并结合本班学生的特点提出教学设想。在此基础上，将教案打磨的更加完善。
我们组在作业设计上进行了深入的探讨，作业该如何布置：如何精选习题、如何分层布置作业、在分层布置作业后如何讲解、如何评价学生的分层作业、如何鼓励学生完成难度系数大一些的分层作业等等。
本次集体备课，我们一年级数学组的全体成员，集思广益、博采众议。相信在以后的教研活动中，会涌现出更多的精彩，激荡出不同的智慧火花。