在这个充满智慧与激情的时节，我们年级迎来了第二届数学节徒弟汇报的盛大时刻，徒弟们将围绕“千以内数的认识”这一主题，展开深入的探讨与交流。她们将用自己的方式，解读数的奥秘，探索数的魅力。如何运用所学知识，解决实际问题，展现她们的思维逻辑与创新能力。这是一次成长的见证，也是一次知识的交流，更是老师之间情感与智慧的碰撞。
活动安排
时间：2024年4月1日-4月2日
地点：二年级各班教室
参加人员：二年级全体数学老师及各师傅
活动流程：1.五位徒弟执教《千以内数的认识》同课异构 2.集体评课议课
汇报课
唐南文老师
利用巴克珠导入侧重于让学生通过观察和操作来理解数的概念，重视培养学生的数感，通过数方块的活动，形象呈现计数单位，同时计数器拨数满十进一的演示化抽象为形象。让学生直观感受数数的方法。
沙中朝老师
富有亲和力和感染力，通过学生喜爱的动画导入，让学生说一说，拨一拨，数一数，经历数的过程，并且紧密联系生活实际，借助直观形象的事物让学生经历具体--抽象--具体的认识过程，帮助学生从数数中理解和掌握1000以内数的含义。
关云路老师
巧妙设计利用疯狂动物城里观众来看演唱会的故事，贯穿整个教学环节，真正做到寓教于乐，让学生沉浸于千以内数的学习中。并让孩子们通过数方块、小棒、拨计数器等实际操作，具体感知计数单位一(个)、十、百、千，通过“估一估”建立数感，让学生明白计数单位的十进制关系。还注重学生的自主操作、小组的合作交流，让学生理解数、数数。
蔡朝红老师
利用小方块，计数器等学具丰富了学生学习的材料，采用“正着数”“倒着数”“借助小棒、小方块、以及计数器的操作活动，放手让学生操作让孩子们对这些数的组成有了更深入的认识。
晁梦洁老师
复习导入注重学生的操作体验，帮助学生在拨珠数数的过程中进一步感知数的概念，首先利用小方块来帮助学生建立数的表象，感知个、十、百、千之间的关系。然后又以师拨生数、同桌互数等方式层层递进助推孩子们实现由具体实物到抽象概念的跨越。
评课议课 共成长
课后，老师们集中对这5节课进行了评课议课。总结如下：
老师们积极点评，大家各抒己见，从学情、目标、问题设计、评价设计、课堂掌控等多个方面进行点评，充分肯定了课堂的优点，也指出了不足之处，增进了彼此间的思想交流，促进了数学水平的提升。
优点： 教学内容的处理上，教师做到了深入浅出、循序渐进。通过生动有趣的故事、直观的教具以及丰富的实例，引导学生逐步认识千以内的数，数的组成等基础知识。同时，还注重知识的拓展和延伸，引导学生探索数的规律和奥秘，培养学生的数学兴趣。
罗丹老师还指出要通过数形结合有效帮助学生感受1000里面的组成、数的顺序、十进制，这样就很好的培养学生的数感。可以通过课件展示时，小正方体组成，一百一百数，然后十个十个数，再一个一个数数到999，充分感知用计数单位数，然后再添1个1就是1000，然后用拆的方法，一百一百地拆，通过一正一反的课件展示让学生感受1000的组成，凸现十进制。
不足之处：课堂环节时间的把控和在练习的设计上还可以更加多样化和层次化，以满足不同学生的需求。
针对以上反思，我们将在今后的教学中进一步优化教学内容和教学方法，以提高教学效果。同时，我们也将继续加强师生之间的沟通与互动，营造更加和谐、积极的学习氛围。
本次徒弟汇报课它不仅检验了学生的学习成果，也促进了师生的共同成长。在今后的教学中，我们将继续努力，不断创新，为学生的全面发展贡献更多的力量。
策划：数学组
图片：二年级数学组
编辑：唐南文
审核：梁海霞