“教不研则浅，研不教则空”。为促进成德眉资区域小学数学教育同城化发展，深化四地小学数学课程改革，全面提升教师业务素质，增强教育教学能力。2024年3月26日，“成德眉资联合教研暨成都市小学数学名师工作室系列送教活动”在资阳天立学校举行，乐至县郭娅名师工作室15位学员有幸加了这次观摩活动。同时参加本次活动的还有成都市小学数学名师工作室联合会主题教学参研团队，以及资阳市、德阳市、简阳市的部分小学数学教师500余人。成都市小学数学专委会会长、数学名师工作室领衔人郑大明，资阳市教科所小学室主任向东、简阳市研培中心吴富谦，资阳市雁江区教研室主任陈勇、副主任朱雄武和教研员徐廷焱，乐至县教研室徐军主任和工作室导师毕晓莉主任等全程参与本次活动。
课堂展示 精彩剖析
此次活动由成都市小学数学名师工作室联合会五位获特等奖的教师和五位硕士生主题解读学员给我们带来了生动的课堂和细致的解析。
成都市周洪海名师工作室杜雨蔓老师执教《巧烙饼，优生活》一课，从生活中烙饼的情景出发，用学具让学生感受烙饼的过程中，经历对比、反思，让学生形成模型意识。通过对烙饼的优化，让学生理解优化的本质是节约时间。
主题研究学术团成员付雪琴老师围绕核心素养主题，基于新课标的“三会”对本节课的素养清单进行解读。付老师指出，本课主要培养模型意识、应用意识和推理意识。接着，她阐述和分析了每个教学环节是如何体现和落实这三个核心素养点的。
成都市沈勇名师工作室阳建怡执教《旋转与平移》一课，注重让学生进行充分地动手操作，通过“画、创”等探究活动，让学生更加深入地理解平移和旋转的本质。在课堂中尊重学生的认知与经验，展示出真实的课堂。
主题研究学术团成员薄雅楠老师为大家介绍了什么是知识本质，以及本课的知识结构图，基于知识本质视角，指出平移与旋转本质都是图形中对应点的平移与旋转，两者有其各自的特点，突出变与不变的数学思想。
成都市李雪梅名师工作室陈超老师执教《小数点搬家》，通过学生熟知的发红包的情境，激发学生探究兴趣，借助数位顺序表探索“小数点位置移动引起小数大小变化的规律”，沟通知识的联系，让学生感悟数的一致性。
主题研究学术团成员康毅老师，细致地解读了结构化意识，他指出陈老师的课堂上让学生经历了观察、分析、抽象、归纳、验证等过程，体现方法的结构化；引导学生总结时对小数和整数做了沟联，体现了知识的结构化。
成都市郑大明名师工作室张艺洁老师执教《长方体和正方体的认识》， “四学”活动中，引导学生观察、操作、推理等探究活动深刻的理解长方体和正方体的特征，形成空间观念。学生充分参与、深度体验，实现了深度学习。
主题研究学术团成员黎梅老师从郑大明师父研究”成都16点”的角度为大家解读了“四学”，分析了本课的任务清单和问题清单，指出张老师的课堂让学生充分体验、探究，达到对长方体、正方体本质特征的深度理解。
李晴雯老师执教的是四年级的《认识方程》。通过创设多种找等量关系的情境，让学生借助直观学具帮助学生理解“等号”、“等式”，认识到方程的本质是含有未知数的等式，注重引导学生对等量关系的理解。
主题研究学术团成员高小清老师首先为大家介绍了开展作业设计的理念，然后从作业设计角度谈五段试作业设计如何在课堂上落实的，结合“四学”活动和“作业”设计分布、类型、主题、效果等方面分析了《认识方程》一课。
专家引领 务实笃行
郑大明名师工作室领衔人、成都市小学数学教学专委会会长郑大明老师解读了五个主题的内涵，并向大家介绍了团队一起研究的省级课题《清单式教案》，希望能给老师们有效教学带来帮助。郑大明老师指出，这个活动不仅是一种交流，更是相互学习的平台。
资阳市雁江区教研室徐庭焱老师对郑大明老师及团队表示衷心的感谢，高度评价了5节课，认为老师们能从新课标出发，让学生充分参与探究、注重知识结构化。徐老师希望老师们将学习到的新的理念和方法，运用到实际的教学当中。资阳市雁江区教研室朱雄斌副主任以《长方体、正方体的认识》为例，要求每位老师在设计教学时要深入思考：学生学什么？怎么学？老师怎么教？坚持理论结合实践。
活动最后，资阳市雁江区教研室陈勇主任对本次联合教研活动进行总结，并指出未来资阳市将继续与成都市小学数学名师工作室联合，助力资阳市的教育高质量发展。
教路漫漫，研无止境，时时可思，处处可学。此次主题研究活动，让工作室的学员们收获满满，受益匪浅。她们纷纷表示将带着本次学习的收获与思考，继续深耕课堂，从知识的内涵本质、素养目标、思维策略、数学价值等方面立足扎实有效的教研之路，不断探索课标理念下的数学课堂教学，为学生构建知识结构、关键能力、数学方法、数学品质。在今后的教学研讨活动中，郭娅名师工作室全体成员将继续发扬这种积极参与，共同研讨、共同学习、共同进步的精神，学他人之长，促自身专业成长，以不息的激情钻研，砥砺前行！
撰稿：熊素美
编辑：杨雯霞
审核：郭 娅
2024年4月1日