儿童教育家陈鹤琴先生说过：“游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命，幼儿园课程应该是游戏化的。”
游戏是一种本能的技能学习，而自主游戏即在自由、自主的游戏与生活中培养儿童积极的自我意识，自主行动、自我管理能力。自主是真游戏，可以让幼儿与真实的世界相处，是儿童对真知的追求，是儿童的真学习和深层次学习，也是幼儿真正的学习冲动和自由。
聚焦主题 展开培训
自主性游戏作为幼儿最喜欢的活动，是幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐为直接目的，自由选择、自主开展、自发交流的积极游戏过程。我园一直着力开展自主性游戏活动，充分落实《指南》中“要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活”的精神。2024年3月15日，在倩倩园长的带领下，我们进行了教研研讨活动，倩倩园长就《儿童观察发展评估指引》和自主游戏视频等内容给我们做了详细的介绍和解读。
在培训中，教师认真聆听，仔细记录。
在培训结束后，教师更是针对本次培训学习做了心得总结，不仅对评估指引有了进一步的理解，掌握了评估儿童的基本方法和技巧，更体会到了评估的重要性和意义。
以研促教
2024年3月15日开展教研。教研以小组形式进行，借助《儿童发展观察评估指引》为支架，采取三次重温视频的形式，去分析幼儿的行为，着重对科学领域幼儿发展关切点及发展阶段进行研讨，让教师更深入地体会到如何活用《儿童发展观察评估指引》。
每一次重温视频，教师都会有不同的发现点，并针对重温视频的发现点进行讨论并详细记录。
教师根据《指引》，对幼儿的行为进行着重分析。
小组代表发言。教师利用脉络图的形式举例论证视频中幼儿的行为及所到达的台阶，谢倩倩老师对研讨结果进行了总结。
本次教研活动让教师们深入了解幼儿发展评价的重要性和必要性，给教师提供一个基本的观察、分析孩子行为的支架，在观察、分析评价幼儿的基础上，提供更加适宜的指导，同时也为教师们专业性发展提供了强有力的支持。
以研促思，由思及行；心有所信，方能行远。每次教研都是一次思维的碰撞，每次碰撞都有一份新的收获！在今后的工作中，坚持科学导向，坚持以游戏为基本活动，不断提高教师的教研水平和专业发展能力，促进幼儿全面发展和身心健康成长，推动我园学前教育高质量发展。
编辑：邢丽君
审核：谢倩倩