“读万卷书，行万里路”，阅读能带给孩子无限的乐趣，更能帮助孩子们打开探索未知世界的大门。寿宁县鳌阳中心幼儿园将以“悦读好时光 · 书香润童年”为主题开展图书漂流活动并召集全园家长于2024年4月2日晚7:00召开“家庭亲子共读”家长推进会。
柳淑斌园长为大家讲解了“幼儿阅读的意义”及“亲子阅读的意义”。
1.幼儿在家人的陪伴下参与阅读，培养幼儿阅读能力，增进亲子情感。
2.培养幼儿阅读习惯，为幼儿搭建交流分享的平台，提高幼儿的表达和表现能力，同时感受同伴分享的快乐。
3.让幼儿懂得爱护图书。
刘娜老师推荐了适合各个年龄层孩子的绘本及分享了亲子阅读的方法还有图书漂流活动规则。
1.请珍爱每一本漂流图书，阅读的时候保持图书清洁和页面完整，请不要损坏图书。
2.为了能与更多的朋友分享和阅读，请遵守班级老师提示的借阅和还书时间。
3.请家长引导幼儿认真阅读，建议家长把每晚睡前30分钟定为“亲子阅读时光”，享受阅读的乐趣，并鼓励幼儿坚持下去，让阅读成为一种常态。相信您的每一次陪伴都是孩子最幸福的体验。
4.家长可以为孩子建立记录本，记录读书的时间、图书的名字，读书中孩子的话语以及感想等，为孩子留下阅读的宝贵财富，让孩子成为“书香宝贝”，让家庭成为“书香家庭”。
5.图书漂流中，难免出现丢失的情况，如不慎遗失请按原价赔偿（不论新旧），保证图书漂流活动正常进行。
6.记录方式：家长以视频、图片、短片等方式来记录这条阅读之路，并将图片或视频发班级群中，同时漂流书内附亲子阅读反馈表，家长帮助孩子记录读后的感受和见解，幼儿进行表征绘画。
我们邀请了寿宁县鳌阳中心小学刘成敬副校长为我们带来精彩的解说。用他亲身经历与体会分享了阅读对我们的重大意义。
呼吁家长们：在幼儿心中培育“爱阅读”的种子。
0-6岁是幼儿大脑发育、语言能力发展的关键时期，在此期间，“亲子阅读”是培养孩子读书好习惯，让他们成为终身阅读者的最佳方法之一。爸爸妈妈做到这4个“多一点”，亲子阅读既轻松又有趣，效果棒棒哒。
1.多一点对画面的探索鼓励宝宝多观察书中的图画，猜猜书中故事内容。这样的探索能够帮助观察并复述故事细节、扩展话题。
具体可这么做：亲子阅读时，家长读故事，孩子在看图，也许孩子会对图画中的某些动物、人物感兴趣，可以让宝宝说出感兴趣的物品名称。家长可以用描述性词语，借孩子的话生成新的话题，讨论每页上的图画。例如书中有两个小朋友在赛跑，其中一个小朋友突然摔倒了，家长可以说，“你猜没摔倒的小朋友是继续比赛呢？还是停下来呢？他会怎么办？”看图说话时，家长也可以提醒宝宝去留意画中肢体语言，说说故事里的人物有什么样的感受。
2.多一点开放式提问提问能够引导孩子理解每个人物行为背后的“原因”，可以帮助孩子提高执行功能的各种技能，更好地感受他人的情感，理解与自己不同的看法。
具体可这么做：
看书时，家长多问一些诸如“你觉得然后会发生什么事呢？”“你觉得这个小女孩会有什么感受呢？”等开放性问题。鼓励孩子观察图画推测故事人物的情绪。年纪小的孩子可能只会用一两个字来回答问题，稍大些的孩子可能会开始复述故事，甚至会自己问问题，比如：“她在哭。她为什么会伤心呢？”在和孩子一起阅读的过程中，家长可以借助图画帮宝宝理解情感（高兴、悲伤、害怕、嫉妒、担忧、惊讶等）。
3.多一点角色扮演的游戏跟宝宝一起把故事演出来是非常实用又有趣味的方法。在角色扮演过程中，孩子学会从他人的角度看问题，灵活思考。
具体可这么做：家中的日常用品可用来激发孩子的想象力，比如毛巾、纸箱和各种布料，可用做道具和表演服装。当宝宝把日常用品当成其他物品时，他们也升华了想象力和创造力。例如，把大纸盒想象成房子、把红色衣服想象成小红帽等。家长和宝宝轮流扮演不同的角色。每当孩子“饰演”一个新角色时，也是在以另一种角度看世界，从中理解他人的情感，获得换位思考的能力。
4.多一点与生活经验的联系把故事主题、事件或情境与孩子自己的生活经验联系起来，这样可以帮助孩子增强短期记忆能力、促进创新思维能力的发展；同时也提高了他们在遇到实际问题时的解决能力。
具体可这么做：帮助孩子把故事主题、事件或情境与他自己的生活经验联系起来。如，你可以问他：“如果你是故事里的某某，你会怎么做呢？你觉得你会怎么解决这个问题？你有过和他相同的感受吗？”讲完故事可以接着和孩子拓展思维，想象不同的故事结尾。
最后我们倡议：
倡议孩子们：
1.积极参加幼儿园组织的图书漂流活动、各主题阅读活动。
2.每天回家坚持读书10—30分钟，并讲给爸爸妈妈听。
3.参加各种阅读活动：和同伴进行图书分享、图书漂流…
4.珍爱图书，如有损坏及及时修补。
倡议家长们：
1.给孩子提供静心阅读的时间、空间和更多有益的书，争创幼儿园“书香家庭”。
2.坚持每天陪孩子进行亲子阅读，给孩子足够的鼓励和必要的督促，并和孩子畅谈阅读的感受,记录阅读趣事。
3.认真记录好“图书漂流”记录卡和反馈表，分享阅读经验和感受。
倡议老师们：
1.教师以身作则，参与阅读活动，为自己制定阅读目标，为幼儿营造良好的书香环境。
2.配合幼儿园积极开展各类读书活动，让孩子们在“悦读”中健康快乐地成长。
3.定期与家长交流孩子的读书情况，家园携手共育。
亲子阅读的实质是一种长情的陪伴，不仅仅是家长为孩子讲故事，而是家庭成员之间相互陪伴、成为习惯的共同阅读。亲子阅读是双向陪伴，乃至共同成长。亲子阅读当中，我们感受到的是什么?是一种温暖，勇气，力量，这就是亲子阅读带来的最美好的东西。