春风飒飒，春雨绵绵
时光清浅，岁月如歌
撷一束光阴，抚过心间
唯有研语的芳华，沉香流年
《幼儿园保育教育质量评估指南》中明确指出：重视幼儿通过讲述、绘画等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征，教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验。幼儿教师已经认识到表达表征对幼儿的重要意义和价值，但在对表征的认知上比较片面，在应用表征方式上尚存在欠缺，尤其是部分教师只是为了达到表面的目的而进行表征，而不是真正地为了帮助幼儿理解内容或解决问题，致使表征低效甚至无效。
2024年4月2日由第二师铁门关市师直幼儿园牵头，二十三团幼儿园承办的“联盟共研真游戏，学思悟行共成长”第二师铁门关市学前教育师域教研培训活动拉开了帷幕。参与此次教研培训活动有师域内各团场、直属16所幼儿园共计50余名园长、教师。
此次活动通过班级实地观摩、分享观摩感受、园所现状分析、理论讲解、实战研讨、成果汇报、经验交流、策略扩展等途径，以小组合作的教研模式，深入挖掘教师困惑中的真问题，以边学边练的思维路径，解决“不会问”“少互动”“分析难”等幼儿不想表征及教师一对一倾听中问题，助力大家立足儿童视角、“真实”的做到儿童在前教师在后的“心”为，为支持儿童可持续发展做好充分的专业储备！
各位园长、老师就观摩各班游戏后的表征及教师一对一倾听现场中的感受进行分享，在大家的分享中我们了解当下区域游戏中老师存在的不足，也为我们在坐的老师后续区域活动的倾听互动环节提供了一定启发。
王霞民园长就园所区域游戏幼儿现状及教师的探究路径进行阐述：在园内通过落实教研计划，根据各班级幼儿在区域活动中发现的问题进行班级实地、分层、全年级等不同方式教研并追踪教研策略落实效果。 中层老师包保班级，跟岗早晨自主游戏观察、表征、倾听、分享环节。园本培训，本学期重点观察记录撰写、表征、倾听、分享。 熟悉儿童、了解儿童，因人而异开展表征、倾听等。
师直幼儿园保教主任豆盼老师以“儿童表达表征中的问题探讨”为主题聚焦核心话题。对表达表征中问题思考点、疑惑点深入浅出地剖析，重点提炼总结了在儿童日常生活中寻察儿童的成长点的有效方法，许多思考点引起了教师们的共鸣，心中的困惑与问题也茅塞顿开。对一线教师如何做好幼儿表达表征有了全新的理解，理清了持续倾听儿童表达表征、客观记录、全面分析以及有效支持的方式方法，为今后的教育实践点明了努力方向。
在分组研讨过程中各组园长、老师开启头脑风暴、集思广益、梳理出各个年龄阶段适宜的方法及策略，拓展了大家的教学实施策略思路。
小组研讨结束后师直幼儿园保教主任豆盼老师根据各小组研讨成果分享后再次针对关于幼儿不想表征的策略方法进行梳理，让教师们清晰的知道在今后遇到此类问题要站稳儿童立场，在思想上正确的看待儿童、看待学习、看待课程，梳理核心经验，立足儿童的视角去了解问题背后儿童的真实意愿，让我们从“看见”幼儿到“读懂”幼儿。
第二师铁门关市教育局研培中心教研员李娟老师为本次活动做总结讲话，并对今后的学前教育联盟教研活动提出要求：一是打破垦区教研界限，相互融合共促发展。二是各园所分层次培训衔接到位。三是在培训过后要见实效，持续追踪参培教师的成长轨迹。
通过此次活动，老师们定会带着"余温"反思不足，总结经验，带着新的思考再出发，不断完善自己，不断进步。在未来的教育实践中，将用更加专业的理念，引导儿童在游戏中成长，不断提升保教质量。
图片提供：各班老师
文字编辑：赵婷
审核：王霞民