为落实“双减 ”政策 ，贯彻小街小学“五育并举提质量”的工作思路 ，继上学期语数课堂教学“大练兵”之后，本学期我校继续拉开科学学科大练兵序幕。科学学科教研组11位教师积极参与本次活动，三月份积极研课、4月1日至4月3日举行展示、听课评课活动，呈现了各具特色、异彩纷呈的课堂，完成了一场教与学的思想碰撞。
一、精彩纷呈的课堂
普贵生老师执教的《制作一个指南针》和李少清老师执教的《磁极间的相互作用》，根据二年级学生的特点，组织学生开展动手操作活动。课前教师准备了充足的材料，让学生在实践中获取知识，充分体现了尊重学生的主体地位。
这两堂课不仅让学生体会到制作的乐趣、获得成功的喜悦，同时培养了学生发现问题、思考问题、解决问题的能力，提高了学生的动手能力和创新能力。
施莲琼老师执教五年级《热在金属中的传递》，施老师注重通过实验得出结论，在课堂上通过演示实验让热的传递可见可感，直观揭示了热传递的方向性：在一个物体中，热总是从物体温度高的部分向温度低的部分传递。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”施老师不仅引导获取科学知识，还鼓励学生大胆探索，勇于实践。
王国勇老师执教的《形形色色的生物》和孙培森老师执教的《保护生物的多样性》，两位老师充分准备了大量的资料，拓宽了学生的视野，激发学生强烈的学习欲望，满足了高年级学生的学习需求，唤起学生保护生态环境，立志为生物科学努力学习的决心。
李发顺老师执教的《岩石、沙、和黏土》、李亚平老师执教的《食物链和食物网》和李天佑老师执教的《当环境发生改变了》结合学生的生活经验展开教学，积极调动了学生的学习兴趣，让学生把生活常识科学化，使学生感觉科学来自生活 ，生活处处有科学。三位老师注重整理科学知识，指导学生用图表、逻辑图等方式表示科学知识体系。
李家平老师执教六年级上册《形形色色的植物》一课，李老师课前让学生进行“校园植物大搜索”的活动，利用当地、本校的特点，让学生从了解身边植物开始学习。在课堂上通过观察比较木槿花、桑叶的异同，自然的引出了遗传与变异，人类利用遗传与变异改善生活一环节把课堂推向高潮，把学生深深吸引住了。
董世华老师执教四年级下册《点亮小灯泡》，电是抽象的事物，学生认识起来比较困难，在“认识小灯泡的构造及功能”一环节，董老师充分利用动画及教学视频，使电抽象变具体，帮助学生化难为易，为点亮小灯泡做好准备。本堂课，董老师组织学生进行小组实验，小组分工明确，实验效果明显，充分体现了团队合作精神。
相信本堂课的学习，不仅点亮了小灯泡 ，也点亮了学生的梦想。
任宏云老师执教六年级下册《厨房里的物质与变化》，任老师教学节奏松弛有度 ，虽然课堂是开放的，但是驾驭自如，体现扎实的课堂调控能力，在任老师层层递进的问题中，学生自始至终紧跟课堂，没有走神的机会，展示了一堂高效课。
二、听课与评课
在为期三天的活动中，11位老师辗转5个完小，虽然奔波辛苦，但是每位老师自始至终都参与听课，或凝神倾听，或认真记录，有的甚至利用课间就积极展开交流。
听课结束后，上课教师展示了课的设计思路，听课教师进行评课，教研组长任宏云老师给予上课教师指导建议，在任老师的指导下大家对科学课的教学思路和模式逐渐清晰。任老师提出要用“实践出真知，讲练结合，学以致用”的科学教学理念指导课堂，让教学更高效。
三、活动总结
本次活动我们取得了一定的成果，看到了科学教研组的潜力，但也暴露出一些科学教学的问题，例如，有些教师在教学过程中过于依赖多媒体课件，导致课堂教学缺乏互动和交流；有些教师的语言表达能力还有待提高，需要更加注重教学细节的把握，有些课堂不注意板书的设计。我们将正视缺点，不断改进教学方法。
四、结语
每个孩子都是天生的科学家、思想家和哲学家，作为陪伴他们“仰望星空、发现世界”的引路人和同行者，小街小学科学教研组坚守初心使命，坚定儿童立场，坚信人人都有无限发展的可能，让他们在有限课堂中获得无限成长，在六年时光里展现最好的自己。
图片：任宏云、李家平
编辑：施莲琼
初审：晋艳
终审：柏宗玉