为了贯彻落实永安市初中课改名师工作会的精神，以及永教[2023]46号文件要求，根据本年度工作室及课题活动安排，进一步发挥课改名师工作室辐射作用，2024年4月2日，刘昌年课改名师工作室在永安市洪田中学开展以《新课标视域下项目式学习--复习课型研讨》为主题研讨活动。
第一节课是洪田中学李芯楚老师开展的《探秘松花蛋——酸碱盐项目式复习专题》。课堂通过情境引入，播放视频《松花蛋的历史故事》，激发学生探索制作松花蛋的化学原理的兴趣。李老师带领学生分析其中存在的化学原理，引导学生学会用化学知识来解决生活中遇到的问题。接着，李老师从认识原料、鉴别原料、制作松花蛋、废液处理及保存松花蛋等几个环节，紧扣化学学科核心素养，引导学生通过思考，学会透过表层问题分析内在学科知识，逐步掌握学科思维方法。最后，李老师带领学生梳理本节课所学知识，引导学生以小组为单位建构了以酸碱盐为中心的物质关系转化图。本节课体现了深度教学的理念，聚焦学科核心素养，从生活实际问题出发，既锻炼了学生的动手能力，养成思考习惯，又落实思维培养，提升了学生的学科素养。
第二节课是永安市第十一中学冯凌婧老师开展的《泡腾片中的化学——酸碱盐性质复习》。从学生熟悉的Vc泡腾片出发，以探究泡腾片为任务驱动，引导学生逐步解决问题，重构酸碱盐知识体系。在实际实验操作中，引导学生自主探究，体验化学探究的一般思路，培养学生的实验探究能力、合作意识及科学严谨的实验态度。整堂课通过捕捉生活现象，引入化学问题，使学生感受到化学源于生活，服务于生活，增强学生化学学习兴趣。
课后，听课老师们进行积极评课，深入研讨。大家认为：李芯楚老师通过分析皮蛋制作过程构建酸碱盐的知识网络。思路清晰，教态亲切自然，内容丰富，启发到位，深化“宏-微-符”等学科素养的培养。冯凌婧老师从Vc泡腾片制作这个项目活动开发出有关酸碱盐复习的学习活动，帮助学生重构酸碱盐知识体系。运用学科深度思维挖掘活动背后蕴含的学科知识、思想方法。通过创设情境、探究活动让应试教育与素质培养完美结合，两节课从不同角度运用思维导图，建构酸碱盐知识体系，殊途同归，将化学学科核心素养贯穿其中。此外，针对两位老师授课过程的某些不足，课题组内老师也给出中肯的建议，颇具启发价值。
最后，课题组组长刘昌年老师开展《初中化学复习课项目式学习策略探讨》讲座。刘老师指出：项目式学习是要将真实情景真正开发利用起来，不要只浮于表面，要深入挖掘情景的价值。并且他还强调：项目式学习是以学生为主体，教师在项目式复习课上应利用启发式教学，在学生不会时设置问题启发，而不是大包大揽，让学生游离在课堂之外。此外，刘老师还介绍了一些经典项目式学习案例，并从“学知识，悟方法，明价值”的角度进行分析，让在场的课题组成员收获良多。
“工欲善其事，必先利其器”。开展“项目式”学习，需要教师和学生面向真实世界，解决真实问题，更需要“利器”来辅助和支撑。教师只有不断学习，才能引导学生将所学知识与真实世界建立联系，实现对知识的深度学习和对真实世界的感知、思考和贡献，让学生的核心素养在高效的课堂教学和素养导向的评价中得到真正发展。