沉淀，皆因笃行而获。
潮头，励行便有新机。
做破局者，做开创者，
做赋能者，做聚合者，
站在格局之上，
攀山越水，踏路而歌。
扬帆起航 不负韶光
春暖花开，微风徐来，扬帆起航，不负韶光。为充分发挥名师带头和示范引领、辐射作用，助推广昌县心理健康教育教师队伍建设，提升教师的专业素养，促进教师的专业成长，2024年4月1日上午，广昌县心理健康教育邱国生名师工作室召开第一次工作布置会暨第三次磨课研讨会。本次会议邀请了县教体局教研室主任刘小毛参加，会议由工作室主持人邱国生主持，工作室全体成员参与。
首先由邱名师带领大家学习了广昌县名师工作室相关的文件、《广昌县名师工作室考核评估细则》，并解读了本学期工作室的工作计划。邱名师强调了工作室的目标定位，并安排了详细的工作事项和职责分工。通过这次会议，大家拟定未来的计划，在邱名师的引领下，大家相互启发，思维碰撞，为工作室的发展设想出更多精彩的创意与方案。大家纷纷表示相信在工作室全体成员的共同努力下，一定能够圆满完成本年度的各项工作，也将为广昌县的心理健康教育教研事业贡献更多力量。
精细打磨 聚焦课堂
接着，由工作室成员古美美老师执教五年级下册《面对不完美的自己》。古老师在前两次磨课过后，她整合了各位老师的建议，修改了部分教学环节，设计了新的教学方案。本堂课，古老师首先以“抓住好运”的游戏为导入，带领同学们进行了一个小热身，活跃了课堂的气氛，调动了学生参与的积极性。接着通过“情景表演”引导学生认识到自己的不完美，再到“你来写缺点，我来支妙招”让学生正视自己的不足，并通过同学的建议努力完善自己。然后让学生观看尼克胡哲的视频懂得要悦纳自己，最后以一首手势舞《不完美的小孩》结束这堂课。整堂课，由浅入深，环环相扣，层层递进，在热烈的讨论、有趣的游戏学习氛围中，学生们纷纷表示接纳不完美的自己并努力完善自己。
学思研悟 拔节生长
独行不如众行，智慧在于碰撞。观课之后，在邱名师的主持下大家针对古老师的这堂课展开研讨，成员们畅所欲言，各抒己见，有理有据地提出了自己的看法，并给出了较好的建议，研讨气氛热烈。
邱名师总结到：1.古老师这堂课精心设计，准备充分，课堂气氛活跃，比前两次进步较大。
2. 心理课堂中应有“三声”：笑声、掌声、读书声。这堂课上出现了笑声，但掌声和读书声没有呈现。
3. 教师在课堂中要有“三情”：真情、激情、煽情。古老师在课堂上有真情和煽情，但教师的激情还有待加强。
4. 教师在课后要“三问”：学生在这堂课上发生了什么？发现了什么？发展了什么？
5. 教师课堂语言要积极、精炼；评价语要丰富、有针对性。当学生有积极认知时，老师要抓住他们的闪光点，及时进行鼓励和评价，营造积极向上的心理课堂氛围。
领导讲话 指明方向
最后，县教体局教研室主任刘小毛作重要讲话。刘主任首先对工作室所有成员的认真态度、充分准备与饱满的热情给予高度肯定。接着刘主任指出古老师这堂课在教学设计上思路不够清晰，建议古老师在设计这堂课时要紧扣教学目标和重难点，抓住这堂课的三个关键词：“认识”“悦纳”“提升”，在课堂中落实，运用“五步探究”教学法，设计好实践性作业单，让学生在实践探究中生成。刘主任希望工作室成员们在今后教学教研中不断提升自己的教育教学水平，为今后的心理健康教育教学活动积蓄力量。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”教学履践致远，研磨历久弥香。此次教研活动，不仅让上课教师从中得到磨炼，也让听课教师从中受到启迪，有效地促进了心理健康教育教师教育观念的更新、课堂教学方式的革新，更将推动心理健康教育在实践和反思中不断创新，使教师们的专业水平得到提升，为整体提升全县小学心理健康教育质量夯实了基础。