繁花掠春意，赛课沐春风

——记长沙县中南小学语文教学评一体化课堂竞赛

      李润莹老师带领孩子们联系说话背景、分析说话形式、关注反常活动和想象内心活动，深刻剖析了哈尔威船长的人物形象，在跌宕起伏、紧锣密鼓的伴奏中感悟“诺曼底号”遇难的危急与船长的临危不惧与指挥有方，更拓展延伸生活中“平凡而伟大”的英雄人物，丰富了单元故事会的《人类群星闪耀时》排行榜。

        姚青青老师先用故事视频充分激发学生对宝葫芦的兴趣，将学生的目光聚焦到文本的阅读，找到文中简洁的故事结构，继而引导学生通过添加语言、神情、动作描写来使故事变得更生动和奇妙，再到小组合作创编故事，挖掘学生奇特的想象力，锻炼学生流畅的表达能力。你看，孩子们说得可起劲了！

        覃雨晨老师匠心独运地以寻人启事开篇，引导学生在朗读中抓住人物外貌的典型特征，设计主人公祥子的寻人启事，读写结合，为单元习作训练奠定了坚实的基础。紧接着，覃老师通过出示老舍先生对祥子初现和后期的刻画文段，进行对比阅读，来帮助学生领悟祥子的人物个性，从而完成了人物描写第二锦囊——人物描写展现个性特征的教授。

       喻文浩老师幽默风趣，以朗读促想象，发挥了孩子们天真、可爱的奇思妙想：各种形状的鸟窝随风起舞，动物们五花八门的进窝方式，妈妈带来美味可口的零食......他的评价金句频出，一会儿赞扬“你读出了想变成一棵树的迫切”，一会委婉道出“你概括了所有鸟窝的形状”，给予学生十足的尊重与呵护。

       唐源老师从《疯狂的动物城》导入课题，以周锐先生的故事改编成电影的请求为思路，精心设计了“研读剧本，揣摩人物个性”“抓住细节，练读台词，表现个性”“电影首映，借助信息一镜到底”三个环节，牢牢地抓住了小演员们跃跃欲试的心情，整堂课有趣而热烈。

      刘晏昱老师执教的《自相矛盾》更注重学生的自学自悟，通过结合注释和想象，鼓励学生大胆说充分说，理解文言文简短但精深的意思，并以商人叫卖的体验式学习明白了为什么楚人“弗能应也”的原因是说话前后互相抵触，不能自圆其说，从而感悟道理：说话做事要言行一致，前后一致。

       本次赛课活动，既为参赛老师搭建了一个挖掘潜能、展示风采、超越自我的机会，又为听课老师们创设了观摩学习、博采众长的平台，有效促进了我校对语文教学一体化的探索，不断掀起课堂教学改革热潮。未来，我们将继续在“提高教学质量，落实学科素养”的高效课堂中潜心学习，砥砺前行！