交流促真知，
一起“学”字母

      教学研究是教育工作者提升教学质量和教育教学科研能力的途径之一。在教育教学中，教师需要不断地进行研究，以提高自己的教学能力和水平，同时也需要凝心聚力，共同成长。2024年4月1日，连冬红英语名师工作室就“如何进行小学英语字母教学”展开教研活动。活动由工作室主持人连冬红老师主持。

     连冬红老师表示，在英语教学的初始阶段，要重视英语字母的教学，完成好英语字母教学的任务，为以后英语的学习奠定扎实的基础。接下来，连老师从五方面分享字母学习的方法。

      一、联想加深记忆。有些字母可以通过对字母想象、联想的方法让学生记住它们的形状特点。在学生基本掌握字母的形状后，还可以让学生根据字母的一小部分来猜字母，帮助孩子们认读字母，增加字母教学活动的趣味性。

     二、寻找生活中的字母，了解这些字母和我们的生活息息相关。比如电视上的CCTV，肯德基KFC等。

      三、设计字母游戏，增加学生学习英语的兴趣。比如:"Find your neighbour "or "Find your best friend" "Go fishing"等游戏。

      四、强化易混淆字母。例如学生对“Gg、Jj、Hh、Ll、Qq、Rr、Uu、Ii"这几个字母存在着一定的错误发音，就在教学中加强这几个字母的训练。"Hh"注意[ei]的发音。"Uu"和"Ii"要让学生把音发到位等。

      五、温故而知新。在学习完26个字母之后，教师应及时、综合、灵活地帮助学生对知识进行复习、巩固，将零散的知识进行归纳、整理，有助于学生对所学知识有个整体性认识。

      对于以上方法，大家表示认同，同时也提出了自己的想法。孙秀芬老师认为，可以利用字母歌、字母操学习巩固。宋晓娟老师强调，我们就应该从最基础的东西入手，形成集体意识，在新课标背景下，紧跟教材，不要朝令夕改，一个老师一个标准。梁万佐老师具有丰富的教学经验，他表示，老师们不要焦虑，要相信自己的教学能力，相信自己能做得更好。王建平老师讲道，印刷体和手写体有区别，和学生强调的同时，自己也要做好示范带领作用。

     在大家热闹的讨论中，也就一些教学困惑进行了交流。比如:字母笔顺是怎样的?到底有几画?个别字母的写法到底是否正确?最后暂达成一致观点:在新课标的引领下，参照课本，教学生写出美观大方的字母。也同时希望相关教研人员给以宝贵的建议或意见。

     此次活动后，大家将适合自己班级的教学方法带回到日常教学当中，并以书写的形式选取优秀作业进行展示。