游戏背景
“游戏”是幼儿的天性，在游戏中幼儿根据自己的意愿自主选择材料、自由发挥，充分展现自身的兴趣爱好及各方面能力。幼儿园积木区的建构游戏是幼儿运用思维、想象和动手操作，也是幼儿阶段不可缺少的游戏体验，孩子们在游戏中自主决定玩什么，和谁玩，怎么玩，让我们一起看看积木搭建活动中呈现出精彩而愉快的成长点滴吧。
游戏过程与实录
观察实录一：4月3日9:35分
徐宗泽和庄启文小朋友来到积木区，两个人分工合作，徐宗泽去拿积木，庄启文进行摆放，庄启文先将2个比较长的正方形竖着平行摆放在一起，并在下面放了4个小积木来稳定，在积木上铺了一个木板，庄启文在木板上放了一些小的积木。当徐宗泽拿积木回来以后，他告诉庄启文说，我来摆，徐宗泽转了一圈，找来了一个圆柱体的积木放在了最旁边，他又选择了一块长木板放在了圆柱体积木上，放好后，庄启文在旁边很开心的拍起了手。
分析与反思：
徐宗泽游戏时一直是独自游戏，缺少合作意识。活动中选择材料和拼接活动大部分是自己独自完成的，并没有和好朋友一起商量，一起合作游戏，也没有进行交流。
观察实录二：4月3日10:00分
徐宗泽还想用圆柱体的积木来进行摆放，就拿了旁边小朋友的积木，那个小女孩发现，告诉他，你不可以抢我们的积木，徐宗泽又赶紧把积木给人家了，由于自己的地面没有圆柱体积木了，徐宗泽就选择了用短木板来代替，并在上面又平铺了一个长方形木板，两个人又在积木上摆放了一些小型的积木。
分析与反思：
在游戏过程中，徐宗泽在没有圆柱体积木的情况下，没有经过别人的允许就拿走了别人的积木，这样的方法不可取，好在徐宗泽小朋友又选择了用其他积木进行替代。
观察实录三：4月3日10:05分
这边搭好了，徐宗泽又在旁边摆放了一个和刚刚一样的建筑，也是采用平铺垒高的方式，都搭建好后，徐宗泽想再往大的建筑上进行摆放，刚放上一个积木，建筑就东歪西斜地倒了，但他没有放弃，而是将积木分类，继续进行摆放。
分析与反思：
幼儿能够根据自己需要自主选择材料，具有一定的游戏技能，能用积木进行平铺和垒高，游戏水平还不错。在遇到困难的时候并没有放弃，而是将积木分类，继续尝试，可见幼儿规则意识强。
支持策略
首先，可以请游戏水平比较高的幼儿分享游戏经验，并请幼儿说一说游戏中遇到的困难怎么做，当幼儿不知道怎样寻求同伴帮助，可以多为幼儿提供需要，大家齐心协力完成游戏，让幼儿学会与同伴进行合作协商。
其次，请幼儿说一说游戏材料使用情况，对于遇到的问题进行商量讨论，提出方法，并进行游戏记录，为下次活动做准备。多为幼儿提供图片、视频等多方面的支持学习，提高游戏技能水平。让制定游戏计划，设计自己想拼接的作品，使游戏具有目的性。
教师总结
《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域中指出3-4岁幼儿愿意和小朋友一起游戏，能根据自己的兴趣选择游戏或其它活动，喜欢承担一些小任务。小班孩子对搭积木的游戏很感兴趣，搭积木也是孩子们的天性。孩子们在和其他朋友接触的过程中慢慢学会了分享，我们可以在游戏中放手，让孩子自主探索，去想办法解决这样的问题，让他们懂得很多问题可以通过协商进行解决的。