借力教学视导 助推扩优提质——沧县教育局教研室莅临高川乡南北村小学开展2024年上半年教学视导工作

为进一步强化学校教学常规管理工作，全面提升教育教学质量，2024年4月3日上午，沧县教育局教研室副主任韩笑雨、教研员吕俊华老师、徐盛菊老师莅临南北村小学开展春季教学常规视导工作。高川乡中心校校长周林林、业务校长沈红梅等及全乡50余名教师参加本次活动。

听课视导

阚淑琴老师执教的是四年级英语《How Old Are You?》一课，她以教学目标为终点，围绕语篇主题意义设计丰富有趣的语言实践活动，引导学生乐学善学，并将“教-学-评”贯穿教学活动始终，发挥学生主体地位，营造积极的课堂生态，让同学们在真实、熟悉的情境化活动中突破重难点，内化核心素养。

李雨璇老师执教三年级科学《风的形成》一课，课堂气氛活跃，教学生动。本节课采用学生动手操作实验与教师演示实验相结合的方法，有效的组织与引导学生进行探究，突出了以学生为主体的教学理念，充分体现了科学课堂的趣味性与实践性。

姚宏悦老师执教五年级道德与法治《建立良好的公共秩序》第一课时“公共生活需要秩序”。在授课中姚老师充分应用了情境教学法，通过设置熟悉的生活场景，让学生身临其境，唤醒学生已有的生活经验，明白在现实生活中应该遵守社会秩序。

李梦老师执教一年级音乐《小动物唱歌》一课，李老师用不同小动物的声音大小，让学生感受音乐中的“强”与“弱”，在快乐中学唱歌曲，爱上音乐；鼓励学生创编动作并上台表演，提升孩子们的自信和勇气，赋予音乐另一种美。

研讨交流

英语组就“如何有效发挥学生的主体地位”这一主题展开研讨。教研室韩笑雨主任细腻剖析，从课时设计、情境化设计以及教研时教学目标的阐述等方面对课堂教学及主题教研进行了细致地指导和评价。指出小学英语课程教学目标要以新课标为基准，课时设计要有序列性，教学环节相互关联又循环递进；不仅要注重学生语言知识，更要带动学生挖掘文本主题意义；情境化设计要依托实际，将发挥学生主体地位贯穿整个教学过程。韩主任为新课标引领下的课堂教学指明了方向、提供了有效策略。同时强调青年教师要切实练好基本功，重视自身专业发展。

科学组就“科学教学如何利用实验培养学生的探究精神”开展研讨。吕俊华老师指出，农村孩子学习科学有天然的优势，我们可以充分利用身边的资源去布置开放式的作业，如种植花生，思考为何它的种子长在地里，又是如何生长的，进而让学生去观察，去写日记。对李老师的《风的形成》一课，吕老师给予中肯的评价，指出科学教学可以借鉴多种资源，创设情境，激发学生探究的欲望。对李老师的课堂教学技能给予赞赏，寄托期望。活动中，吕老师的平易、渊博，给老师们留下深刻印象，大家收获颇丰。

道德与法治组在刘希望老师的主持下就“知行合一理念下，情境教学在道德与法治课堂中的运用”这一主题开展研讨。教研员徐盛菊老师肯定了情境教学法在小学道德与法治课堂教学中的重要性，点明了情境教学遵循的三原则——“实”、“活”、“透”。对今后道德与法治课程在农村小学如何落在实处、如何提升学生的学科素养做到“知行合一”，从教学与教研两方面提出了指导性意见和建议。同时，对参会教师的专业成长做了专业引领和“一对一”指导。

音乐组围绕“农村低年级学生在学唱与歌舞中体验音乐的美好”这一主题进行教研活动。研讨过程中，气氛非常热烈。最后老师们达成共识：面对农村师资现状，大家虽然是不专业的兼职教师，但是以后要充分利用现代媒体，挖掘师生潜力，除了让学生学会欣赏，还要让学生接触到专业的简单的乐理知识，让音乐课达到智商、情商双提高。

把脉常规

视导组成员实地检查了学校的教学教研工作计划、教师教案和学生作业等，全面细致地了解各项常规工作的开展情况，并就南北村小学当前教学工作提出了指导性意见和建议。

结语

高川乡全体教师将借此次教学视导之力，立足课堂，深耕教研，不断探索创新，持续提高教学教研水平，卯足干劲扩优提质，推动高川乡教育教学高质量发展。