观察时间：2024.4.1
观察对象：嘉瑞、告展
观察地点：建构区
观察教师：周淑贤
区域活动开始了，我问小朋友们：“今天你们想搭建什么？有什么好的创意分享吗？”
小朋友们积极的回答，“我想搭建一座高楼！”“我想搭建一座高架桥！”“我想搭建一所动物医院，来救治受伤生病的小动物们”
哎？这个创意吸引了大家，是个不错的想法！
确定了搭建目标之后，小朋友们开始了各自的搭建，行动起来了！
他们各自找到自己需要的积木块、搭建材料…
今天的动物医院是嘉瑞和告展一起合作搭建的，他们正在商量着从哪一部分开始呢？
告展拿来了一些积木块，认真的搭建着，他说“这是一台电脑，需要及时输入小动物们的信息，办理住院手续”
办理完住院手续之后，需要初步诊断小动物的病情，首先要看看它是什么症状。嘉瑞搭建了“X光线检测系统”
嘉瑞说“这是一头犀牛，他在捕食的时候，一不小心摔下了山坡，腿部受伤了，现在用X光线拍片检查一下，是不是骨折了？”
通过症状描述——仪器诊断——病情确定，下一步就是采取治疗方案了。
犀牛需要做手术接骨治疗，现在躺在了手术台，等待医生手术呢…
有些动物受伤了需要做手术治疗，但是还有一些动物是生病了，比如感冒了、吃坏肚子了，这种情况就需要熬制中药治疗。
嘉瑞搭建了“煎药机”，可以将药材熬制成中药，为动物们治疗。
他们给我展示，煎中药的过程…
最近流感病毒传播，几只动物都被传染了，赶紧煎些中药给它们治疗！
这是中药室，用来存放各种各样药材的。
这是煎药室，为动物们提供两只能够选择：1、买了药材自己回家去煎制；
2、可以在医院进行代煎，直接带回家按时服用就可以了。
小朋友们考虑的很周全，思路很清晰。
又来了一位新病号，它肚子疼，但是还不清楚具体原因，“小高大夫”正在为它做各种检查，寻找病因…
原来犀牛是吃冰激凌吃坏了肚子…
一头大象和一头骆驼都生病了，来到了医院，小小大夫们经过一番检查，发现他们是不小心吃到了毒蘑菇，中毒了…
中毒的动物们在做检查…🧐
其中这头大象，不仅吃到了毒蘑菇中毒了，而且还在冬天吃了西瓜，因为肠胃炎，发烧38度…多种病情综合到了一起，看看我们的小小大夫怎么为它们治疗吧…
“小张大夫”认真的在为“中毒的大象”做手术，进行治疗…
给骆驼在腹中取出毒蘑菇🍄
动物医院有三层：
第一层是X光线检测室；
第二层是治疗室；
第三层是感染区，针对病毒感冒患者。
动物医院的建设一应俱全，有门诊部、就诊室、住院部、还有康复疗养中心，里面有个“药浴池”可以帮助生病的动物们进行康复…
“动物医院”🏥建成了，动物们生病了都及时的来到医院救治，医院的医疗设备也非常的先进，小小大夫们的技术水平也越来越精湛…为动物们提供了很多的帮助！
动物医院的小小大夫们，即忙碌又负责，赢得一致好评…
健康领域：
发展关切点：情绪的辨识和调节
进步台阶：台阶五
嘉瑞和告展在遇到意见分歧时，能将注意力放在解决引起情绪的问题上，而不是沉浸在情绪里，能有意识用适合自己的策略平复自己的情绪。
发展关切点：精细动作
进步台阶：台阶五
本次建构区的搭建活动中，嘉瑞和告展两位小朋友，可以协调双手和手指去完成复杂、难度较高、多步骤的活动，成功的完成了动物医院的建设。
语言领域
发展关切点：沟通交流的态度和能力
进步台阶：台阶五
两位小朋友，能够做到他人与自己讲话时能积极主动地回应，懂得按次序轮流讲话，尊重对方；能根据一个话题不同焦点的变化，与他人进行持续的讨论和交流。
分析与反思：
两位小朋友的想象力、创造力以及动手能力，完全超出了我的预期…搭建的“动物医院”，从轮廓到具体的医疗设备，从医院的分类医室到每个环节的诊疗和服务，他们考虑的非常周全。
在今天的搭建中，我发现了孩子们的生活经验对他们的成长有至关重要的作用。想象力的体现来源于生活经验的积累，只有在生活中细心观察、留意周边环境，才能做到在搭建作品中的还原和再现。
支持策略：
1、在学校时，老师尽可能的为幼儿提供搭建的机会和环境，让幼儿在探索中成长；
2、请家长朋友们积极配合家园共育工作，在有时间有条件的前提下，带幼儿去不同的环境体验一下，让幼儿有多种的生活体验，丰富生活的乐趣。
3、引导和培养幼儿发散思维的发展，让幼儿大胆尝试、勇于探索创新，敢于挑战自我，在每次的搭建中有新的突破。
编辑：周淑贤
审核：孙妍芳、谢健健