【“深耕式”教研】花开教研路，携手共成长—巨野县实验幼儿园小班一教三研教学研讨活动

为进一步促进教师的专业发展，不断提高教师课堂教学、课程设计和课程实施能力，巨野县实验幼儿园积极为教师搭建教学活动教研、交流与切磋探究的平台。结合【博爱养正】园所文化中博爱、正念的理念，充分发挥骨干教师“传、帮、带”的作用，本学期小班级部在刘雪品名师工作室的引领下继续开展“一教三研”教学研讨活动。

本次活动以《纲要》和《指南》为依据，以幼儿园五大领域教学为切入点，通过一教三研的方式，两位老师自由结对，进行教学活动。老教师在观摩新教师的教学过程中，帮助其分析问题，提出改进方法，以言传身教、以身立教的形式，让新老师在实践中不断稳步提升。

本期教研执教人：

        王立华老师

        田欣欣老师

一研:教材分析，认真准备

两位老师根据小班孩子的兴趣和年龄特点认真分析，选取主题三“七彩乐园”中的《铺小路》这一节科学活动。两位老师全面分析教材，剖析重难点，认真制作精美的ppt课件和教具，精心设计活动环节。

二研：实践反思 发现问题

  王老师以小白兔摔倒的故事导入活动，通过开展幼儿喜欢的闯关游戏，激发和调动了幼儿的学习兴趣，让幼儿在轻松自由的氛围中认识了三角形、正方形、圆形；帮小白兔铺路的情景创设，不仅巩固提升了幼儿对图形的认识，而且使幼儿体验到助人为乐的美好情感。

  活动过后，园长和级部老师及时跟进教师自评，进行互评、他评，从教学目标、教学内容、教学方法、教具准备、活动氛围、目标达成等方面展开充分的讨论，在肯定的基础上找出不足、提出建议和自己的想法。

结合老师们提出的宝贵意见，王老师针对本次活动作出反思。

感谢刘园长提供本次学习的平台，给了我成长的机会，也很感谢在我选课、磨课过程中给我提出指导和建议的老师们。从设计到展示，使我受益匪浅，我以带领幼儿闯关的方式来引起幼儿的学习兴趣，围绕认识三角形、正方形、圆形的目标，开展了各种教学形式，让幼儿在游戏中学习，在表达中创想，在创想中培育。但是在活动过程中没能关注到每一位幼儿；没能更好的利用教学过程中的偶发事件对孩子进行更好的引导；师幼互动中，语言的引导缺乏准确性、灵动性。听取刘园长和各位老师们的建议后豁然开朗，听完田老师的课后，我受到很大的启发，田老师活动从一开始就抓住了孩子们的注意力，进行小结和讲解时语言也更加精炼，各个环节衔接的也更加流畅。活动开始图形组成的小房子，可以从窗里出来的小兔以及别致的正方形设计，都让我感受到从幼儿视角出发，基于幼儿的生活，源于幼儿已有经验的教育真谛。孩子们在轻松、自然的情景中获得了更好的发展。在今后的工作中我会多向各位老师学习，和各位老师多交流、多思考、让自己的课堂更加灵动有趣，在实幼这个平台不断提升自己。

三研:精品展示 分享成果

根据王老师的活动经验，田欣欣老师执教科学活动《铺小路》时，让幼儿在轻松、自由、愉悦的环境中，通过动手操作、亲身体验、多元感知等多种形式认识图形，了解圆形、三角形和正方形的不同特征。在情景游戏喂小动物吃饼干、铺小路等幼儿感兴趣的材料吸引下，小朋友们化身情景中的小客人共赴一场欢乐盛宴，充分体现了学中玩、玩中学的活动理念。环节设计步步深入，孩子们不仅能够认识图形，而且清楚地说出不同图形的特征。数学来源于生活，用之于生活；田老师这节活动的设计在原有认知学习的基础上拓展了幼儿的经验和视野。

田老师对本次执教活动进行自我评价和反思：

  我在《铺小路》活动设计中，我依旧延续在科学活动中，让幼儿通过自主操作、游戏串联的方式让幼儿可以通过亲身体验获得知识。在活动一开始我以带小朋友一起去小兔子家做客的情景展开，让我和孩子能更好地融入到情景游戏之中，满足幼儿的情感需要。随后，“喂小动物吃饼干”的游戏又使幼儿兴味盎然，把整个活动推向了高潮。其中，我将正方形设计成由四根纸条组成的正方形方框，和幼儿一起用变魔术的方式逐一拆开比一比正方形的四条边是否一样长，这一过程中幼儿也获得了极大的成功体验，大大增加了幼儿的参与兴趣。通过本次执教活动，我对于幼儿在科学活动中的知识认知和促进幼儿对科学活动的兴趣有了更多思考与收获。

“一教三研”的教研方式，为教师之间的互动合作、切磋教学技能等构建了环境，搭建了平台，有效地提高了教师教学活动的设计、组织和评析等多项技能，使教师在观摩、反思、实践的过程中提高自己的教育教学水平，同时也营造了教师间团结合作、积极向上的工作氛围。今后，我园教师将一路跟随孩子成长的脚步，以专业引领深耕教研之路，促进保育教育质量不断提升。