2024年4月2日瀍河实验学校西校区语文教学研讨如期进行，本次活动由马老师主持，活动主题:阅读教学。
阅读教学研讨后，常老师代表二年级进行了试卷分析。常老师提到本张试卷难易适中，能很好地考察孩子们基础知识的掌握情况。从答题情况能看出孩子们拼音掌握情况挺好；形近字组词出错率低；造句题要引起注意，要引导孩子通过默读检验造句是否通顺；注意解决阅读题的方法传授；注意写话格式，错别字情况仍然存在，平时就提出篇幅要求。
齐老师代表一年级进行发言。她提出孩子们对拼音字母大小写的转换不够熟练，需要再次强调；拼音题反复强调的点仍然做错，大家要思考怎样用各种方法引导孩子记牢；从连线答题情况发现课文内容掌握得不熟练；句子忘加标点的情况较普遍，造句的整体能力不错；阅读题部分同学提取信息的能力有所欠缺；看图写话，整体上完成的不错。
最后，王主任做了精彩的总结发言。
王主任提出，咱们目前的命题方向应该是以素养立意。
一年级以连词成句题为例。孩子们出错原因可能出在不理解题意，字、词、句出现断层，字连不了词，词连不了句。
二年级以第七题为例。现在的命题方式不会让直接背古诗，而是会放到场景里，看看哪句是最能应景，这考察的事孩子们的应用能力。
换种说法来解释，就是教、学、评没达到一致性。以后咱们的命题要向上看，确定最前沿的命题方向。
以终为始!考虑教和学。老师的课堂设置得精心的同时，要更多地关注学生的“学”。
通过今天的教研，老师们收获满满，我们一、二年级语文团队明确了命题方向——素养立意。老师们在未来的课堂也会更多地关注到学生的“学”，创设合适的环节，引导孩子们成为学习的主体。